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  • 《普通话教程》

    《普通话教程》获2007年度泰安市社会科学优秀成果二等奖,泰山学院优秀教材二等奖。

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    基本信息 编辑信息模块

    名称: 《普通话教程》 作者: 黄秋瑞//李文辉
    类别: 图书 > 社科 > 语言/文字 字数: 281000千
    语种: 简体中文 ISBN: 754291780
    出版社: 立信会计出版社 页数: 165页
    开本: 32开 出版时间: 2007年1月
    装帧: 平装 其他: 印 张:1次

    目录

    概述/《普通话教程》 编辑

    我校自编教材《普通话教程》获2007年度泰安市社会科学优秀成果二等奖,泰山学院优秀教材二等奖。

    基本信息/《普通话教程》 编辑

    主编:曹大为秦存钢
    普通话教程
    普通话教程
     
     
    出版单位:中国石油大学出版社
    出版时间:2006年9月第一版

    开本:170230
    印张:19.625
    字数:341千字

    同名作品

    作 者:黄秋瑞//李文辉
    出 版 社:立信会计出版社
    出版日期:2007-01
    ISBN:754291780

    版 次:1版
    包 装:平装

    开 本:16开
    页 数:165页

    字 数:281000千
    印 张:1次
    所属分类:图书 > 社科 > 语言/文字 > (分类细分与勘误)
     

    内容简介/《普通话教程》 编辑

    本书讲述了普通话的语音、词汇、语法方面的知识,以语音为重点,详细介绍了普通话的声母、韵母、声调、音节、音变等方面的知识。理论和实践结合,注重训练环节。适合普通高校和高职院校作为“普通话”或“教师口语”课教材。

    为更好地贯彻《国家通用语言文字法》,全面推进素质教育,配合学校普及普通话和普通话教学工作,顺应国内国外争相学习普通话的潮流,提高普通话水平,我们编写了这本《普通话教程》。本书是在博采众多语言学家、口语专家的最新研究成果,密切结合课堂教学与言语训练实践的基础上进行编写的。本书在理论阐述的同时,结合鲜明生动的语言实例,在文中和“思考与练习”中设置了绕口令、经典文章阅读等栏目,增强了趣味性,让读者易于接受。最后的“经典回放”栏目是帮助学生回忆上一章的核心知识,以免学新忘旧。

    编辑推荐/《普通话教程》 编辑

    本书是在博采众多语言学家、口语专家的最新研究成果,密切结合课堂教学与言语训练实践的基础上进行编写的。本书在理论阐述的同时,结合鲜明生动的语言实例,在文中和“思考与练习”中设置了绕口令、经典文章阅读等栏目,增强了趣味性,让读者易于接受。最后的“经典回放”栏目是帮助学生回忆上一章的核心知识,以免学新忘旧。
    [1]

    第一主编情况/《普通话教程》 编辑

    自1985年7月参加工作至今,主要教授现代汉语和普通话两门专业基础课,现代汉语授课对象为本校中文系本、专科学生;普通话授课对象为全校师范类学生。年均教授现代汉语116学时,教授普通话160学时。
    曾经编写过的教材:
    《泰安人学普通话训练教程》 南海出版公司 1998年8月出版 撰写二万字。
    《普通话培训与测试》 语文出版社 2003年9月出版 撰写四万字

    作者简介/《普通话教程》 编辑

    姓名:黄秋瑞 李文辉著
    作者简介:
    作品:《普通话教程》 姓名:黄秋瑞//李文辉著
    作者简介:
    作品:《普通话教程》
      

    参编人员/《普通话教程》 编辑

    参编人员均为从事现代汉语及普通话教学工作多年的专职老师,国家级或省级普通话水平测试员,了解国家语言文字政策并有较为丰富的教学及实践经验;主编及主要参编人员均参加了省教育厅教学试点项目,并在普通话教学改革中取得初步成效,形成了较为完整的普通话立体化教学模式,即课内学习与课外训练相结合,传统的有效教学手段与现代的多媒体教学手段相结合,建立了专门的普通话教学网站(http://210.44.195.11/www/pth),为学生提供最为开阔而形式多样的学习平台,极大地调动了学生学习的积极性。同时,建立学生语音资料档案,有针对性地开展教学。老师也在教学改革的过程中积累了经验;参编人员过去均参加过普通话教材的编写。这些都为确保教材编写的质量提供了有力保障。
     

    存在的问题/《普通话教程》 编辑

    1.目前国内同类教材不少,长处是都有较为系统和完整的语音知识阐述,口语训练材料也比较丰富。但是统观这些教材,普遍存在的问题是:
    2.教材多针对本地方言特点编写,地域性强,因而使用范围狭窄。
    3.整个教材布局往往分为两大块,前面是理论,后面是训练,前后相隔太远,使用不方便。
    缺乏与国家普通话水平测试相关的理论及训练,针对性不够强。
     

    教材特色/《普通话教程》 编辑

    本教程遵循党和国家推广普通话的方针和政策,根据国家教委、国家语委对高等院校推广普通话的要求而编写,以科学、实用、精练为宗旨,强调理论与实践的结合,讲练搭配,以练为主,从而使学习者能在理论的指导下有效地提高普通话水平。本教程的主要特点如下:
    1.讲练搭配设计合理,使用方便。本教程共分十章,各主要章节均由普通话基本理论、方言辨正及语音训练三个部分有序组成。三部分密切配合,形成一体。理论阐述准确、简明,语音训练形式多样,重点突出。这样的布局使学习者能在理论的指导下及时、方便、有效地认清自己的方言特点,并在丰富多彩的语音训练中达到提高普通话水平的目的。
    2.适用面广。本教程针对我校学生来源范围广(涉及全国20多个省市自治区)且又相对集中(山东籍学生占大多数)的特点,在方言辨正和口语训练的编写上既重点照顾到山东方言与普通话的对照,同时又兼及全国有代表性的各大方言与普通话的对照,适用范围较广。本教程既是山东各高等院校学生学习普通话的得力工具,也可为社会上各方言区的人学习普通话提供有益的参考。
    3.实用性强。普通话水平测试目前在各高校及社会相关行业都形成了常规性测试项目,学生毕业也要求有一定等级的普通话合格证书。本教程特设“普通话水平测试与应试指导”一章,有针对性地进行测试理论及应试策略的介绍,并设计了与普通话水平测试内容相关的字、词、朗读及说话训练,使学习者能够了解测试过程、增强自信心,以取得理想的测试成绩。这一点与普通话理论的学习及普通话水平的提高相互依存,相互促进,相得益彰,因而具有较强的实用性。
     

    编写纲目/《普通话教程》 编辑

    第一章 绪论 
    第一节 普通话的形成与规范 
    第二节 推广普通话的意义与方针 

    第三节 学习普通话的要求和方法
    第二章 语音概说 
    第一节 语音的性质 
    第二节 语音的基本概念 
    第三节 《汉语拼音方案》 

    第三章 声母 

    第一节 声母的分类与发音 
    第二节 声母辨正 
    第三节 声母训练 
    第四章  韵母 

    第一节 韵母的分类与发音 
    第二节 韵母辨正 
    第三节 韵母训练
    第五章  声调 
    第一节 声调的性质和作用 

    第二节 调值和调类 
    第三节 普通话的四声 
    第四节 声调辨正 
    第五节 声调训练
    第六章  音节 
    第一节 音节的结构 
    第二节 音节的拼合 
    第三节 音节的拼写规则 
    第四节 音节训练
    第七章  音变 
    第一节 变调 
    第二节 轻声 
    第三节 儿化 
    第四节 语气词“啊”的音变 
    第五节 音变训练
    第八章  词汇与语法 
    第一节 方言与普通话的词汇对照 
    第二节 方言与普通话的语法对照
    第九章  朗读与说话 
    第一节 朗读 
    第二节 说话
    第十章  普通话水平测试与应试指导 
    第一节 普通话水平测试概说 
    第二节   应试指导

    [2]


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    参考资料
    [1]^引用日期:2011-05-12
    [2]^引用日期:2011-05-12

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