• 正在加载中...
  • 产出

    产出是指生产过程中创造的各种有用的物品或劳务,它们可以用于消费或用于进一步生产。产出主要用于消费或进一步加工生产的各种有用的物品和服务。我们来看看一块比萨饼的“生产”。可口的比萨饼就是其产出。在教育中,有教养、有知识的公民则是产出。

    编辑摘要

    目录

    概述/产出 编辑

    产出产出
    产出,与投入相对应,产出是投入所产生的结果。用于消费或进一步加工生产的各种有用的商品和服务。它们可以用于消费或用于进一步生产。产出主要用于消费或进一步加工生产的各种有用的物品和服务。可口的比萨饼就是其产出。在教育中,有教养、有知识的公民则是产出。

    宏观经济运行和技术经济分析的角度看,生产过程就是投入----产出过程。投入产出法旨在通过各部门间相互提供产品、相互消耗产品的技术经济关系探明国民经济生产过程的内部比例和内在联系。为了正确反映生产过程中投入与产出的数量比例,在此,不仅要考察不同产品部门之间的消耗关系,而且要考察同一产品部门内部的消耗关系。例如,电力部门提供给钢铁部门和煤炭部门的电力,以及电力部门自身消耗的电力(厂用电),它们都属于中间消耗。依据国民核算的平衡原则,有产品的消耗(使用)就应该有相应的产出,这实质上要求用“产品法”计算各单位、各部门的产出。简言之,在投入产出分析中,其部门分类标准必须是“产品部门”,而其产出计量方法必须是“产品法”。

    投入产出核算是国民经济核算的重要组成部分,其分析要求决定了“产品法”应该成为各部门产出计量的方法论基础。原则上,国民经济核算中主要生产部门的产出计算方法必须尽可能与此保持一致。

    内容/产出 编辑

    投入和产出都包括直接发生和间接影响两大部分。比如,投资能够带动建筑业、设备制造业和第三产业的发展;上游行业的生产能够带动一大批下游行业的生产,这些都是好的间接影响;当然也会有不好的间接影响,如环境污染。在宏观技术经济论证中对这些正负效应都要考虑,而且要有定量分析

    分类/产出 编辑

    产出有产品和服务两种。第一二产业的产出是产品,第三产业的产出是服务,机关、科研、教育、文化、卫生的产出也是一种服务。

    考核指标/产出 编辑

    投入和产出都有实物量和货币量两种考核指标。货币量指标同实物量指标的唯一判别是前者考虑了价格指标。由于价格不合理,货币量指标有时不能真正反映实物量指标,为了克服这个缺点,在技术经济计算中采用了合理价格。但在通货膨胀的条件下,相同的实物量,货币量可能上涨了好几倍,两者偏离很大,为此,在技术经济计算中又采用了可比价格。为了分析对比历年经济效益和经济效率的真实状况好坏,为了评价技术经济效果的实际好坏,都必须采用可比的合理价格,不能采用不可比现价和不合理价格。为了考核现状,当然应该采用现价。[1]

    与效益/产出 编辑

    产出和效益,关系也很密切。产出结果有好的,也有不好的(如污染)。效益是指产出结果在各方面所引起的作用和影响。效益也有好坏之分。

    效益有七种:一是政治效益;二是国防效益;三是社会效益;四是技术效益;五是经济效益; 六是环境生态效益;七是自然资源效益。这七种效益之间虽有一定联系,但每一种效益基本是有独立性的。在其它效益均能满足的前提下,经济效益是经济建设中最重要的效益。

    投入少→费用省→产出多、快、好→效益好,这是技术经济发展的客观规律。人们掌握和运用好这个规律十分重要。

    重要性/产出 编辑

    领导抓教育工作,主要就是抓投入和产出(即培养出什么样的人)。投入是手段,产出是目的。投入不保,教育就难以发展;产出不好,投入的钱就等于丢进了水里。从现实的情况来看,投入是个大问题,应当解决;产出同样是个大问题,也必须加以重视。从某种意义上来说,产出比投入更重要。

    目前产出中存在的主要问题是:一是职业技术短缺,二是培养出来的人综合素质差,不能适应社会需要。反映在教育工作中,就是一不重视职业技术教育,二不重视素质教育。职业技术教育中的许多实际问题长期以来得不到切实解决,以致职业技术教育起步几十年,仍然步履维艰。普通教育中的片面追求升学率、片面追求分数的倾向也没有谁去认真纠正,甚至还有人在不断推波助澜,导致这种倾向几成顽症。从领导方面来说,则存在“片面领导”的倾向,只管投入, 不管产出。一讲重视教育似乎就是给钱,并不去关心学校的办学方向、全面贯彻教育方针的情况、学生素质的状况,而只是关心学生考了多少分、有多少人考进了北大清华,甚至给教育部门压升学指标,完不成指标就拿局长、校长是问。 [2]

    投入产出法/产出 编辑

    投入产出法,作为一种科学的方法来说,是研究经济体系(国民经济、地区经济、部门经济、公司或企业经济单位)中各个部分之间投入与产出的相互依存关系的数量分析方法。 
      
    投入产出法,是由美国经济学家瓦西里·列昂惕夫创立的。他于1936年发表了投入产出的第一篇论文《美国经济制度中投入产出的数量关系》;并于1941年发表了《美国经济结构,1919——1929》一书,详细地介绍了“投入产出分析”的基本内容;到1953年又出版了《美国经济结构研究》一书,进一步阐述了“投入产出分析”的基本原理和发展。列昂惕夫由于从事“投入产出分析”,于1973年获得第五届诺贝尔经济学奖。

    投入产出法的基本内容
    编制投入产出表、建立相应的线性代数方程体系,综合分析和确定国民经济各部门之间错综复杂的联系,分析重要的宏观经济比例关系及产业结构等基本问题。 
    投入产出表:是指反映各种产品生产投入来源和去向的一种棋盘式表格。 
    投入产出模型:是指用数学形式体现投入产出表所反映的经济内容的线性代数方程组。 

    投入产出法的基本作用
    通过编制投入产出表和模型,能够清晰地揭示国民经济各部门、产业结构之间的内在联系;特别是能够反映国民经济中各部门、各产业之间在生产过程中的直接与间接联系,以及各部门、各产业生产与分配使用、生产与消耗之间的平衡(均衡)关系。正因为如此,投入产出法又称为部门联系平衡法。此外,投入产出法还可以推广应用于各地区、国民经济各部门和各企业等类似问题的分析。当用于地区问题时,它反映的是地区内部之间的内在联系;当用于某一部门时,它反映的是该部门各类产品之间的内在联系;当用于公司或企业时,它反映的是其内部各工序之间的内在联系。 

    投入产出表的一般介绍
    理论上,投入产出表所反映的部门之间的联系,是生产技术经济联系。因此,表中第一部分是投入产出表的核心部分,即所反映的主要是部门之间的生产技术联系,(但也反映经济联系,特别是在价值形态表的条件下,因为这时表中各元素受价格和各种结构变动的影响。 

    投入产出法的基本特点
    1、它从国民经济是一个有机整体的观点出发,综合研究各个具体部门之间的数量关系(技术经济联系)。整体性是投入产出法最重要的特点。 
    2、投入产出表从生产消耗和分配使用两个方面同时反映产品在部门之间的运动过程,也就是同时反映产品的价值形成过程和使用价值的运动过程。 
    3、从方法的角度,它通过各系数,一方面反映在一定技术和生产组织条件下,国民经济各部门的技术经济联系;另一方面用以测定和体现社会总产品与中间产品、社会总产品与最终产品之间的数量联系。 
    4、数学方法和电子计算技术的结合。

    相关文献

    添加视频 | 添加图册相关影像

    参考资料
    [1]^引用日期:2010-09-05
    [2]^引用日期:2010-09-05

    互动百科的词条(含所附图片)系由网友上传,如果涉嫌侵权,请与客服联系,我们将按照法律之相关规定及时进行处理。未经许可,禁止商业网站等复制、抓取本站内容;合理使用者,请注明来源于www.baike.com。

    登录后使用互动百科的服务,将会得到个性化的提示和帮助,还有机会和专业认证智愿者沟通。

    互动百科用户登录注册
    此词条还可添加  信息模块
    编辑摘要

    WIKI热度

    1. 编辑次数:9次 历史版本
    2. 参与编辑人数:8
    3. 最近更新时间:2015-11-14 01:05:01

    互动百科

    扫码下载APP