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  • 北京大学生命科学学院

    北京大学生命科学学院(School Of Life Sciences,Peking University)的前身是创办于1925年的北京大学生物学系,是我国高等学校中最早建立的生物学系之一,以人才培养和科学研究为中心任务。人才培养的目标是造就专业型人才,使其成为生命科学领域中能够开展教学、研究、技术开发的骨干力量。科学研究的目标是推进人类对生命本质的认知和理解、同时也注重有应用价值的成果。北大生命科学学院是当今国内同类高校中顶尖的生物院系。数十年来,北京大学生命科学学院为国家培养了5000多名生物科学工作者。

    编辑摘要

    基本信息 编辑信息模块

    中文名: 北京大学生命科学学院 类别: 公办
    类型: 职业学校 所属地区: 北京
    学校属性: 普通
    中文名: 北京大学生命科学学院 外文名: School Of Life Sciences,Peking University
    学校类别: 公立 学校类型: 大学
    所属地区: 北京

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    历史沿革/北京大学生命科学学院 编辑

    北京大学的前身京师大学堂创立于1898年,京师大学堂于1912年改名为北京大学。1925年北京大学建立了生物学系,1952年全国高等学校院系调整时北京大学、燕京大学和清华大学三校的生物学系合并,在此基础上于1993年成立了北京大学生命科学学院。

    中国近代生物学的摇篮

    ——北大生物学系初建

    北京大学生命科学学院晚会北京大学生命科学学院晚会

    1918年,蔡元培校长聘请钟观光为北京大学副教授,筹建生物学系和标本馆。钟观光对蔡校长说:“愿行万里路,欲登千重山,采集有志,尽善完成君之托也。”此后,历时十载,在全国采集并制成蜡叶标本16,000多种,共15万号;动物500多种,木材、果实、根茎、竹类300余种。1924年北京大学以此为基础,建立了我国第一个生物标本室。

    1925年9月,北京大学生物学系建立。谭熙鸿先生为第一任系主任,两年后由经利彬先生接替。1932年,张景钺先生从欧洲回国,应当时北大校长蒋梦麟之聘,出任生物学系第三任系主任。

    1937年抗日战争爆发前夕,北大、清华、燕京三校的生物学系形成了我国北方近代生物学教育中心,培养了中国第一代生物学家。张景钺、陈桢、李汝祺、李继侗、吴韫珍、胡经甫等一批早期留学欧美的学者,将现代生物学知识带回中国,并培养出严楚江、徐仁、王伏雄、谈家桢、吴阶平、赵以炳、吴征镒、沈同、陈阅增、林昌善等生物学界的杰出学者,形成了一支中国现代生物学教育和科研的专家队伍,对我国生物学的发展产生了深远影响。

    20世纪20~30年代是我国生物科学研究的奠基时期。三校的教授和他们的学生们在我国生物学最重要的基础研究领域,如动物、植物区系和分类学、遗传学等方面进行了开拓性的工作。

    北京大学生命科学学院教师北京大学生命科学学院教师

    张景钺先生关于光照对植物形态建成作用的研究,李继侗先生关于去顶燕麦胚芽鞘上新生顶端的出现研究,陈桢先生关于金鱼家化过程的遗传学研究,李汝祺先生对马蛔虫染色体研究和瓢虫基因互作研究,都是具有一定水平的研究工作。吴韫珍先生进行了华北植物的调查和分类,绘制了近两千种华北和云南高原植物原色精图,推动了植物分类学在中国的发展。胡经甫先生用几十年时间,编写了巨着《中国昆虫名录》,是中国昆虫分类学的奠基性着作。李汝祺教授早年师从美国著名遗传学家T.H.摩尔根和C.B.布里奇斯,是第一位把细胞遗传学介绍到中国的学者,为我国遗传学事业的发展奠定了坚实的基础。

    抗日烽火中的绿色园地

    ——西南联大生物学系

    1937年,抗日战争爆发,北京大学、清华大学、南开大学三校南迁,在长沙合办起临时大学。11月1日,长沙临时大学开学。李继侗教授担任生物学系主任。 1937年12月中旬,战火逼近长沙,学校决定迁往昆明。1938年4月2日,北京大学、清华大学和南开大学三校在云南昆明组成西南联合大学,同年5月4 日,西南联大正式开学,生物学系主任仍由李继侗先生担任。

    北京大学生命科学学院学生课堂北京大学生命科学学院学生课堂

    在抗日战争极其艰苦的环境下,西南联大生物学系师生在交通闭塞的云南,利用各种途径与外界联系,以开阔眼界,获得新知识。当时,杜增瑞、殷宏章、沈同和吴素萱等四位年轻教师从海外归来,带回了国外的新知识和先进的教学方法,使学生们开阔了眼界。沈同教授常常组织学术报告会,大大活跃了当时生物学系的学术空气,也培养了年轻教师。英国生物化学专家李约瑟博士1941~1942年来访,他在生物学系作学术报告,赠送一批生物学书刊杂志及幻灯片,沟通了联大和西方科学界的联系。

    在八年抗战的艰苦环境下,参加湘黔滇步行团的吴征镒先生一边步行,一边采集植物标本,几十年来对世界植物区系分区系统的研究取得开创性成就;赵以炳教授不失时机地研究了海拔对中国人血相的影响;张景钺教授指导助手对云南的魔芋进行形态学的研究;殷宏章教授等在国外发表了有关气孔中磷酸化酶的论文;牛满江用当地两栖动物蝾螈进行解剖及色素细胞和胚胎发育的研究工作;陈阅增草履虫交配型的研究成果后来在美国发表;沈同教授领导的动物生理学实验室通过动物实验证实了云南白药对治愈伤残的突出功效;沈嘉瑞教授研究了“昆明滇池及洱海中甲壳类”;赵以炳教授研究“蝾螈水盐平衡”;黄浙进行了“昆明涡虫分类和生殖发育”的研究;李继侗教授指导学生开展了生态学研究;汤佩松教授主持的农业研究所植物生理学研究室开展了植物生长素的研究,完成了“离体活细胞水分关系的热力学研究”。这一工作被国际上认为是植物生理学上一个重要的理论贡献。

    西南联大是三校优良传统的汇合。北大博大自由的学术空气与清华、南开科学严谨的管理相结合,使西南联大生物学系成为抗战后方的一块教育和科学研究的绿色园地。现在北大生命科学学院严谨而活跃的学风,勤奋进取的精神,正是在那个时期,那样的环境条件下形成、继承和发展下来的。

    恢复、重建,三泉汇流燕园

    —— 院系调整后的生物学系

    北京大学生命科学学院论文答辩会北京大学生命科学学院论文答辩会

    抗日战争胜利后,1946年10月北京大学复校。复校后的生物学系分为植物学系和动物学系,由张景钺先生任植物学系主任,汪敬熙、庄孝僡和李汝祺先生先后担任动物学系主任。当时任教的著名教授有陈桢、李继侗、汤佩松、赵以炳、吴素萱、崔之兰、罗士苇、张兆骞、李铭新等。

    中华人民共和国成立后, 1952年全国高等学校进行院系调整。原北大、清华和燕京三校的文理科各系合并,成立了新的北京大学生物学系,在燕园东区建成生物楼。曾就读西南联大后留学海外的陈阅增、陈德明、曹宗巽等一批学子回到北大生物学系。

    三校生物学系合并后,著名的植物形态解剖学家张景钺先生任系主任。张景钺先生1925年获芝加哥大学博士学位,1949年被选为中央研究院院士, 1955年任中国科学院学部委员(院士),曾任中国植物学会副理事长。当时生物学系设立了植物学、植物生理学、动物学和动物生理学四个教研室,并于 1956年在全国率先正式建立生物化学教研室。

    植物学教研室主任李继侗教授是我国著名生态学家和植物生理学家,1925年获耶鲁大学博士学位,1955年任中国科学院学部委员(院士),中国植物学会创始人之一,在北京大学生物学系创办了我国第一个植物生态学及地植物学专门组,开创草原生态学研究。1957年李继侗调内蒙古大学任副校长,将植物生态学及地植物学移植至内蒙古大学,并发展成为我国草原生态学研究中心。

    植物生理学教研室主任汤佩松教授于霍普金斯大学获博士,是中国科学院学部委员(院士),曾任中国植物学会理事长。他在植物代谢的诸多领域,如呼吸作用、光合作用等方面均有重要研究成果,是我国有较高国际声誉的科学家之一。植物生理学教研室的另一位学科带头人是当时刚回国不久、年轻的植物发育生理学家曹宗巽。

    动物学教研室主任李汝祺教授是我国著名遗传学家,早年师从T.H.摩尔根和C.B.布里欺斯,1926年获哥伦比亚大学博士学位。他是发生遗传学这一分支学科的早期开拓者之一,历任中国遗传学会理事长。动物组织胚胎学家崔之兰、原生动物学、细胞学家陈阅增、昆虫生态学家林昌善、昆虫毒理学家张宗炳是动物学教研室的主要学科带头人。

    北京大学生命科学学院课堂北京大学生命科学学院课堂

    动物生理学教研室主任赵以炳教授是我国著名生理学家,1934年获芝加哥大学博士学位,历任中国生理学会理事长,是世界上率先研究冬眠生理的科学家之一。他的工作成为冬眠生理学经典工作的一部分。生物化学家沈同、张龙翔和生理学家陈德明是动物生理学教研室的主要学科带头人。后来,从动物生理学教研室分出生物化学教研室和生物物理教研室,由沈同和陈德明分别担任这两个教研室的主任。

    陈桢教授在生物学系致力于中国生物学史的研究工作,并开设“中国生物学史”课程。陈先生早年在哥伦比亚大学专攻遗传学,1955年任中国科学院学部委员(院士)。他关于金鱼遗传、变异和进化的研究是我国现代生物学的一项经典性工作。他1953年奉命筹建中国科学院动物研究所,后任所长,同时仍继续在北大生物学系任教。

    1954年沈同教授与张龙翔教授一起开始筹建生物化学教研室,并于1956经国家教育部批准在全国首先正式成立了北京大学生物化学教研室。张龙翔先生在多伦多大学生物化学系获博士学位,后到美国耶鲁大学化学系进行结核杆菌脂质化学的研究。1952年院系调整,张龙翔教授任清华、北大、燕大三校建设委员会副主任,1953年任北京大学生物学系副系主任,1978年任北京大学副校长,1981年至1984年任北京大学校长,同时任中国生物化学会理事长。

    当时的北京大学生物学系汇聚了十多位全国一流的顶尖生物学家,国内许多高等院校纷纷派人到北大进修学习,生物学系的影响辐射全国,为我国高等院校中生命科学学科建设、教学建设、师资建设做出了贡献。

    办学条件/北京大学生命科学学院 编辑

    师资简介

    学院师资力量简介:

    安成才 , 教授 , 博士生导师 白书农 , 教授 , 博士生导师 蔡,宏, 教授 , 博士生导师 柴,真, 教授 , 博士生导师
    昌增益 , 教授 , 博士生导师 陈建国 , 教授 , 博士生导师 程,红, 教授 , 博士生导师 邓宏魁 , 教授 , 博士生导师
    邓兴旺 , 教授 , 博士生导师 丁明孝 , 教授 , 博士生导师 樊启昶, 教授 , 博士生导师 顾红雅 , 教授 , 博士生导师
    顾,军, 教授 , 博士生导师 郭红卫 , 教授 , 博士生导师 郝福英,教授级高级工程师 纪建国 , 教授 , 博士生导师
    蒋争凡 , 研究员 , 博士生导师 金长文 , 教授 , 博士生导师 孔道春 , 教授 , 博士生导师 李松岗 , 教授 , 博士生导师
    李,毅, 教授 , 博士生导师 林,硕, 教授 , 博士生导师 刘,东, 研究员 , 博士生导师 刘,磊, 研究员 , 博士生导师
    龙漫远 , 教授 , 博士生导师 罗静初 , 教授 , 博士生导师 吕,植, 教授 , 博士生导师 潘文石 , 教授 , 博士生导师
    秦咏梅 , 教授 , 博士生导师 瞿礼嘉 , 教授 , 博士生导师 饶广远 , 教授 , 博士生导师 饶,毅,讲席教授, 博士生导师
    苏都莫日根 , 教授 , 博士生导师 苏晓东 , 教授 , 博士生导师 陶乐 ,天, 研究员 , 博士生导师 王世强 , 教授 , 博士生导师
    王忆平, 教授 , 博士生导师 魏丽萍 , 教授 , 博士生导师 魏文胜 , 研究员 , 博士生导师 夏,斌, 教授 , 博士生导师
    许崇 ,任, 教授 , 博士生导师 许智宏 , 院士 , 教授 , 博士生导师 于龙川 , 教授 , 博士生导师 翟中和 , 院士 , 教授 , 博士生导师
    张,博, 教授 , 博士生导师 张传茂 , 教授 , 博士生导师 赵进东 , 院士 , 教授 , 博士生导师 郑晓峰 , 教授 , 博士生导师
    周, 先碗 , 教授 , 博士生导师 朱玉贤 , 教授 , 博士生导师 朱作言 , 院士 , 教授 , 博士生导师

    专业介绍

    北京大学生命科学学院教研会议北京大学生命科学学院教研会议

    生命科学学院按生物科学专业大类招生,培养方向包括:生物化学和分子生物学、细胞生物学、神经生物学、生物物理、生物信息、分子医学、生态学等十几个不同的学科和交叉方向,新生进入后,可以根据自身的数理基础和兴趣,选择合适的个性培养方案。培养的前三年以理论学习为主,第四年以科研研究为主。经过四年学习,学生将具有坚实的数理化基础和现代生命科学基础知识,并初步具备生命科学领域开展研究的能力。

    “生命科学强化挑战班”是基于教育部的本科生拔尖人才培养计划而设立的。每年3月份生命科学院选拔不超过20名低年级学生进入此计划,根据学生兴趣在知名高校和科研院所选择导师,开设特色课程,并提供大量的学术交流和科研实践机会,赴国外一流大学实验室进行科研实践,设立丰厚的专项奖学金、暑期实践经费和科研经费。通过强化的课程设置、富有挑战性的科研实践和顶尖科学家的直接指导,力争将少数对科研有浓厚兴趣与才能的学生培养成生命科学领域的拔尖和特色人才,成长为未来生命科学领域的国际一流科学家。

    本科教育

    北京大学生命科学学院课堂北京大学生命科学学院课堂

    根据国家教育部生物学专业调整方案,学院设有两个本科生专业:生物科学专业和生物技术专业。生命科学学院从2002年开始按生物科学专业大类招生,主要公共基础课有:分子生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、生理学等。主要专业基础课有:植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、生理学等。生命科学院重视基础知识教育和实验技能的培养,鼓励学生在学习期间选择进入学院的实验室参与科研工作。本科生四年级时将按学院现有学科、学习成绩和个人兴趣选择进一步学习的方向,有重点地学习生命科学中的前沿基础知识,并进入科研实验室,继续原参与的科研,或再选择实验室,独立或承担具体的科学研究,完成毕业论文。学院重视培养学生具有严谨的治学学风。扎实而广博的基础理论知识,训练有素的实验技能。学院更重视引导学生发展自己的特长,致力培养有创新能力的人才。历年来获得中学生国际生物奥赛金、银、铜牌的选手多位被保送到本学院。由于学院生源基础好,学院培养的学生基础理论扎实,实验技能强,每年大约有85-90%本科毕业生,在继续攻读国内外著名大学和科研院所的研究生时表现出良好的适应能力,很多学生脱颖而出,成为生命基础科学及应用研究的优秀人才。。在国内就业的本科毕业生占全体毕业生的10-15%。他们在不同领域,尤其是在科研、教学、医药、生物工程公司等单位工作的突出表现,受到了聘用单位的好评和青睐。

    生物科学

    北京大学生物科学专业是国家理科生物学基地,学生在校期间学习生命科学的各种基本理论、现代生物学研究方法和实验技术,以及相关自然科学的理论知识等。主要基础课有高等数学、物理学、化学,主要专业基础课有细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、现代生物技术、植物生物学、动物生物学、微生物学、生理学等。学生修满 146学分可以得到理学学士学位。

    北京大学生命科学学院教学年会北京大学生命科学学院教学年会

    生物技术

    北京大学生物技术专业是国家生命科学与技术基地,学生在校期间学习 生命科学的基本理论、现代生物学研究方法、生物技术开发与应用,以及相关自然科学的理论知识等。主要基础课有高等数学、物理学、化学,主要专业基础课有细 胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学、现代生物技术、植物生物学、动物生物学、微生物学、生理学等。学生修满 146 学分可以得到理学学士学位。

    毕业前景:

    该系每年有一半以上的本科毕业生可申请获得全额奖学金,赴哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、麻省理工大学、斯坦福大学等名校攻读博士学位;有97%的学生可以获得免试推荐研究生的资格,其中四分之一的学生选择在国内高校或研究院所继续深造。部分学生选择本科毕业到国家或地方党政机关、媒体、金融机构、研究所、学校、生物和环境保护组织、食品制药单位就业,以其宽广的理论知识和扎实的动手能力,受到用人单位的普遍认可和欢迎。

    北京大学生命科学学院课外参观活动北京大学生命科学学院课外参观活动

    本科毕业生情况,被以下名校录取:

    哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、麻省理工大学、斯坦福大学、加州大学各分校、杜克大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、约翰霍普金斯大学、莱斯大学、弗吉尼亚大学、密歇根大学、巴黎高科大学、巴黎神经科学学院、爱丁堡大学、瑞典卡罗林斯卡医学院、香港大学、香港中文大学、新加坡国立大学

    被以下机构和公司聘用:

    国家安全局、摩根士丹利亚洲有限公司、国家农业部、罗兰贝格咨询公司、中国科学院软件研究所、华大基因研究院、中国建设银行、华夏银行、南方航空、强生医疗有限公司、红星美凯龙集团、北京市住总市政工程有限公司、北京大宝化妆品有限公司、北京学而思教育集团、新东方学校、巨人集团。

    科学研究/北京大学生命科学学院 编辑

    国家级重点实验室

    生物膜及膜生物工程国家重点实验室

    蛋白质工程及植物基因工程国家重点实验室

    教育部重点实验室

    细胞增殖与分化教育部重点实验室

    博士后流动站/北京大学生命科学学院 编辑

    生命科学学院设有生物学博士后流动站,自1987年开始接受博士后入站,至今已出站的有160多人,尚有36人在站工作。据不完全统计,出站的博士后人员中,已有30多人被高校系统聘为教授、副教授或研究员,其中被北京大学聘为教授的有10人,研究员1 人,副教授8人。去国外科研、公司或教学单位继续博士后研究或工作的约有47人。

    生命科学学院现共有博士授予权学科8个:植物学、动物学、生理学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生物物理学、生物学(生物信息学)、生物学(生物技术);博士生导师49人。

    20多年来,博士后制度在我院的人才流动、高层次人才培养等方面发挥了十分重要的作用,博士后研究人员在我院的教学和科研中将继续发挥其重要的作用。

    相关新闻/北京大学生命科学学院 编辑

    生命科学学院开展党课创新性活动

    2013年11月3日下午,生命科学学院学生工作办公室组织生命科学学院本期党课的33位学员在领队阮小娟老师的带领下到北大红楼(北京新文化运动纪念馆)参观学习,并完成以“同向同行——如何将个人发展与党和国家的前途命运相结合”为主题的讨论。

    本次活动主要分为两大部分。第一部分是参观学习。到达红楼之后,在讲解员的带领下,大家一起参观了一代伟人诸如蔡元培、陈独秀、李大钊、鲁迅、毛泽东等近百年前在红楼办公生活的场景;随后,大家通过观看纪录片学习了新文化运动在此萌芽和发起的过程。通过学习和参观,同学们不仅为先驱们卓越的学术造诣折服,更感叹他们崇高的个人品质和为共产主义踊跃献身的精神。

    第二部分是讨论。在参观学习之后,以小组为单位,每位小组长分别组织本小组成员讨论,讨论的主要问题有两个:(1)本小组对展览馆的哪些部分印象深刻?为什么?(2)基于学习伟人事迹,结合自己的学生身份,围绕“将个人发展与党和国家的前途命运相结合”,有哪些思考?每个小组都进行了热烈的讨论,他们的讨论地点或在老阅览室的一角,或在楼内走廊的一边,或在楼门口的一处,每位同学都表达了自己内心的体会和感受。

    在小组充分讨论之后,所有学员集合在红楼前,听取每个小组代表的总结发言。大家对展览印象深刻的部分,有蔡元培工作室、有阅览室、有放映厅、也有新潮社办公室,等等。结合自己的学生身份,大家普遍认为作为北大的学子,身上肩负着更重的民族使命,在社会稳定发展的现在,眼前最应该做的是提高自身的学习能力和思想道德水平,努力为中国的科研事业或在其他领域奉献力量。

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