掌握教学技巧
掌握教学技巧
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历史版本
《掌握教学技巧》[1][2][3]是由罗曼所著的一部教育类书籍，由浙江大学出版社于2006年出版发行。本书旨在探讨教学技巧对于学生学习的影响，并提供了一种结合传统结构认知观和当代认知观的新学习模式。
内容简介
《掌握教学技巧》一书在保持原有关于模范教学的观点基础上进行了扩充，融入了最新的经验和研究成果。书中提出了一种新的学习模式，通过整合传统结构认知观和当代认知观，阐述了教学对学生学习的影响，并尝试解释学生学习的不同之处是如何受到自身素质、教师教学方法以及课程设置等因素影响的 。尽管一些研究者可能对此持怀疑态度，但本书的目的在于激发教师的积极性，推动他们致力于提升学生的学业表现，并鼓励更多人参与相关的实证研究。此外，书中还深入探讨了教学效果评估和教师动机的问题，反映了作者在帮助教师特别是新手教师提高教学技能方面取得的新见解。这些见解来源于与其他学校教师的广泛交流，从而丰富了作者为北卡罗来纳州研究生兼职教师提供的建议。在这本书中，作者首次列出了包含十个问题的教师评价表格，以便更好地了解教师的工作动力。在第十章中，作者进一步探讨了教师为何追求卓越的教学成果这一问题，同时也强调了个人价值观和成就感的重要性。
作者简介
约瑟夫·罗曼是一位在北卡罗来纳大学教堂山分校担任心理学教授及文理学院副院长的学者。他的教职生涯始于1971年，此前他在格林斯伯勒学院取得了心理文学学士学位（1966年），并在北卡罗来纳大学获得了临床心理学博士学位（1971年）。他曾作为访问副教授在威廉斯学院工作过两年（1982-1983年）。1984年1月，罗曼在美国佛罗里达州清水海滩举办的第六届全国本科心理学教学研讨会上，就《掌握教学技巧》的第一章主题发表了一场精彩的演讲，因此荣获了首届弗兰克·科斯汀杰出成就奖。在北卡罗来纳大学教堂山分校的教学工作中，罗曼因其激励性和启发性的教学风格受到了学生和同事的高度认可，分别在1989年、1994年和1995年获得了塔纳奖、毕业班最喜爱的教师奖以及褒曼与高登格雷本科教学杰出教授奖。他还是一名美国心理学会的成员，并且在心理测试领域有着显著的贡献，这使他在1994年成为了美国评估心理学委员会的理事和终身认证医师。