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  • 葛墨林

    葛墨林,物理学家,中国科学院院士。1938年生于北京。1961年毕业于兰州大学物理系,1965年兰州大学理论物理研究生毕业。现任南开大学教授、博士生导师、南开大学数学所副所长,国务院学位委员会物理、天文学科组成员,亚太地区理论物理中心一般委员会成员等。曾获得1978年全国科学大会重大成果奖、国家自然科学奖国家教委科技进步奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、国家级教学成果奖等奖项。

    编辑摘要

    基本信息 编辑信息模块

    中文名: 葛墨林 籍贯: 北京
    国籍: 中国 职业: 理论物理学家
    毕业院校: 兰州大学

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    人物简介/葛墨林 编辑

    葛墨林,男,1938年12月出生,研究生毕业,教授,博士生导师,理论物理学家,中国科学院院士。1961年毕业于兰州大学物理系,1965年兰州大学理论物理研究生毕业。现任北京理工大学理学院教授、北京理工大学首席专家、博士生导师、南开大学数学所副所长,国务院学位委员会物理、天文学科组成员,亚太地区理论物理中心一般委员会成员等。

    葛墨林葛墨林

    葛墨林教授毕业于兰州大学,最初曾从事广义相对论,粒子物理研究,葛墨林教授的主要研究领域理论物理学,理论物理与数学物理,包括在凝聚态理论、量子力学、广义相对论、规范场及统计物理的应用。

    现主要研究领域有Yang-Baxter方程与量子群,yang-mills场及其无穷维代数结构,理论物理学,Yangian代数在物理中的应用。

    葛目前是南开数学研究所副所长,数学所理论物理研究室主任,刘徽应用数学研究中心主任。

    国务院学位委员会物理学科组成员,亚洲太平洋地区理论物理中心(APCTP)一般委员会委员。

    早期从事基本粒子理论、广义相对论研究,之后长期集中研究杨-斯规范场的可积性及其无穷维代数结构、杨-克斯特系统、量子群(包括量子代数及Yangian)等数学物理分支,研究其效应以及在量子多体模型和量子信息等方面的应用,并关注理论物理中数学与物理交叉的新方向。近期研究主要涉及拓扑量子场论与杨-巴克斯特系统的联系,及其在量子信息中的应用,还涉及电磁斗篷的相关理论以及若干数学成果的可能实际应用。

    曾获得1978年全国科学大会重大成果奖、国家自然科学奖、国家教委科技进步奖、何梁何利基金科学与技术进步奖、国家级教学成果奖等奖项。发表科学论文160余篇,合作专着、编辑书刊9部。

    现为南开大学教授,2011年兼任北京理工大学物理学院院长。担任“物理中群论方法”国际大会常委、教育部科技委副主任、科技委战略委员会委员等兼职。

    2003年当选为中国科学院院士。

    当选荣誉/葛墨林 编辑

    葛墨林葛墨林

    2003年中国科学院院士增选工作。在中国科学院院士学术活动中心召开的增选新闻发布会上,全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、中国科学院学部主席团执行主席路甬祥院士宣布,58名科技工作者当选为中国科学院院士。

    南开大学葛墨林教授当选为中国科学院(数学物理学部)院士,葛墨林是天津市惟一的新晋中科院院士。

    葛墨林教授是著名的理论物理学家,现任南开数学研究所副所长,国务院学位委员会物理、天文学科组成员,亚洲太平洋地区理论物理中心(APCTP)一般委员会委员等职。

    中国科学院院士增选每两年进行一次,2003年增选名额为60名,经过充分讨论、全面评审,最终选举产生了58名新院士。

    个人讲座/葛墨林 编辑

    葛墨林以物理学为例子,分析了科学研究发展的特点以及物理学在各行各业的应用情况。葛墨林认为,20世纪物理学以发现新规律为科学研究的主导,而21世纪则以广深、交叉学科为主导。葛墨林指出:“物理学基础研究引起了伟大的发现,改变了人类的生活。基础研究规律告诉我们,要做好科学研究,就必须在求知的过程中经常发现问题,并努力去解决问题。”

    葛墨林葛墨林

    葛墨林有针对性地剖析了科学与技术的关系、探索真理与解决问题的关系。葛墨林认为,科学和技术是两个相联系但不相同的概念。科学主要指的是求知,技术则主要指的是应用。求知的过程是一个探索的过程,主要研究自然界的组成、基本规律及其可能的应用。而技术则不然,明确其应用范围,要求必须有计划和步骤。“两者在思维上有相当大的区别,但彼此是有联系的。”基于此,葛墨林希望青年学子在探索问题的时候,不要被莫名其妙的追问所吓倒,应坚定求知信念,探求自然界的规律,“要多提问,然后一步一步追下去,这是自然科学研究正确的方法。事实证明,只要是自然的发展规律都将大有用处,这些规律说不定可以改变人类的生活。”

    勤奋不是一切悟性才是关键

    “勤奋不是一切,悟性才是关键。每个人都能勤奋。在此基础上,成功取决于好的悟性。”讲座中,葛墨林以陈省身先生等人的成功经验为例,为在座青年学子指引出一条以兴趣为基础、以勤奋为习惯、以悟性为指导、以创造为目标的成长之路。葛墨林希望青年学子们在求知过程中一定要重视灵感的积累。葛墨林说:“勤奋积累的目的是为了创造,而创造性思维的基础是必须有一定的悟性,有悟性才能产生灵感,有灵感才能产生创造。”

    葛墨林认为,勤奋应源于兴趣的指引,青年学子应该按照自己的兴趣,把握机遇,找到适合自己发展的学科。“找到适合自己发展的路径是最重要的。对哪一门学科有兴趣,就应尝试着去做。有了兴趣,就是别人阻止你,你也能克服重重困难去做好。”

    葛墨林认为,以兴趣引导学习,这样才能收到好的效果。葛墨林说:“学习的主动性是最重要的,强迫自己去学习是永远学不好的。每个人的自身特点、家庭背景、个人条件等都不一样,没有适合普遍人的普遍学习规律,要明白学习是你自己的事。”

    要有良好的科研素质并勇于创造

    葛墨林介绍了科研素质培养的关键,鼓励青年学子勇于创造。葛墨林指出,培养科研素质关键要打好理论基础,要一心一意作研究,兴趣不能过于广泛,学习过程要不断提出问题,要有合作的精神,并善于听取别人的意见。

    葛墨林寄语年轻学子:“我们的前辈经过了千辛万苦的努力,树起了人类的科学大厦,造就了人类现代文明生活,青年学生即将成为构造这幢大厦的一员。你们要谦虚谨慎,明白自己的责任,明确自己的抱负。在碰到困难的时候,千万不要气馁,因为那只是一时的挫折。不管碰到什么困难,要有自己的主见,以求知作为自己的乐趣。”

    葛墨林1938年12月生于北京,1965年兰州大学理论物理研究生毕业,1986年任南开大学教授、博士生导师,2003年当选中国科学院院士。现任陈省身数学研究所副所长,国务院学位委员会物理、天文学科组成员,亚洲太平洋地区理论物理中心一般委员会委员等职,早期从事基本粒子理论、广义相对论研究,之后长期集中研究杨·密尔斯场的可积性及其无穷维代数结构、杨·巴克斯特系统、量子群(包括量子代数及Yangian)及其物理效应与应用和处理量子多体模型的新方法等。

    相关言论/葛墨林 编辑

    对物理学怀有诚挚的热爱之情的葛墨林院士,向大家介绍了数学物理前沿的三个重要问题。葛墨林首先从麦克斯韦电磁理论出发介绍了电磁场的重要推广——杨振宁·米尔斯规范场,随后又介绍了对物理和数学研究有广泛而深远的影响的杨振宁·巴克斯特方程。

    葛墨林葛墨林

    杨·米尔斯场方程是研究凝聚原子核的力的精深理论,而杨·巴克斯特方程开辟了量子可积系统和多体问题研究的新方向。目前研究进展表明,这两个重要方程具有以前所没有想到的相互关系,可以结合起来进行研究。

    葛墨林院士指出,越来越多的数学家参与到杨·米尔斯场方程和杨·巴斯特方程的研究工作中,同时不少前沿物理问题也和两个问题密切相关,因此喜欢理论物理、数学物理的人可以关注和参与到这两个问题的研究中来。最后,葛墨林还介绍了几何相位的问题,指出自旋解析延拓是当前理论物理学家重点研究的课题之一。 

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