认知发展理论

让·皮亚杰提出的心理学理论
image
认知发展理论是瑞士心理学家皮亚杰他在20世纪60年代提出的心理学理论，对教育产生了巨大的积极影响，[1]被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。[2]
所谓“认知发展”是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。皮亚杰认为，儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展的一个建构过程。儿童的发展是主动的过程。儿童的发展是其认知结构主动建构的过程，儿童通过自己的主动活动来探索和认识现实世界。环境在儿童发展中起着重要的作用。[2]
认知发展理论提出个体从出生到成熟的发展历程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，表现出具有不同质的发展阶段，可以把个体认知发展分成感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算四个阶段。[1]

思想来源

皮亚杰认知发展理论的思想来源