语素

语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体。语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素。语素细说, 语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素。人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点。语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体。

编辑摘要
中文名: 语素 英文名: morpheme

目录

语素 - 概念



语素是最小的语音、语义结体,是最小的有意义的语言单位。语素不是独立运用的语言单位,它的主要功能是作为构成词语的材料。说它是语音、语义结合体,有意义的语言单位,目的是把它跟音节区分开来,有些音节光有音没有意义,不能看作语素,如“雳”、“馄”。说它是最小的有意义的语言单位,不属于独立运用的语言单位,目的是把它跟词区分开来。(摘自张斌主编、语文出版社出版的《现代汉语》教材)

语素是最小的语音语义结合体,是最小的语言单位。

语素 - 分类

语素按音节分类可以分成:

 

语素语素


单音节语素:如土、人、水、风、子、民、大、海等。

双音节语素,组成该语素的两个音节合起来才有意思,分开来没有与该语素有关的意义,双音节语素主要包括联绵字外来词专用名词

A.双声,声母相同的联绵字:如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。

B.叠韵,韵母相同的联绵字:如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。

C.非双声叠韵联绵字:如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。

D.外来词,由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克(夹克)、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。

E.专用名词,主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。

多音节语素,主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如:喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国

按是否能单独回答问题分类

自由语素——前后都可以加上别的语素组成一个词语,还可以单独成词。如金——黄金、金条、白金、金黄,布——帆布、布匹、布衣、粗布等。

语素语素

不自由语素——只能在前面或者后面加上别的语素组成一个词语。如第——第一、第二、第三,老——老大、老二、老三,初——初一、初二、初三,子——桌子、椅子、盆子、李子、中子等。

③半自由语素——可以在前后加上别的语素组成一个词语,但不能单独成词。如民——人民、民众、草民、民意,食——食物、饮食、粮食、食品等。
[即时练习]1.下列词语哪些是一个语素?哪些是两个语素?
喽罗 轱辘 踉跄 唆使 山芋 鱿鱼 荸荠 伶俐 鼓词 宣言 良机 师傅 辉煌 达卡 伊朗


 

按是否有词汇意义分类


实语素

有实在意义的叫做实语素,表示时间、地点、处所等,又叫做词根语素;

虚语素

没有实在意义的叫做虚语素,它只表示某种语法意义,又叫做词缀语素,有前缀、后缀(汉语中没有中缀)。

语素 - 相关区别



自由语素与规范语素

能够独立成词,也能够同别的语素组合成词语的语素叫自由语素。例如:人——人们、人民、人类、人生、众人、强人…… 电——电灯、电话、电影、电视、闪电、静电……


 

语素 - 剖析



关于自由语素,严格的定义是能单说的语素,或能单独成句的语素。自由语素与粘着语素相对,是按语素活动能力所作的分类之一。

自由语素两端都可以有停顿,即两端都是自由的,不与别的语素固定地粘附在一起。如汉语“好”“去”“家”“葡萄”。但自由语素不是永远自由的,大多数自由语素都能跟别的语素组合成复合词,此时即不再是自由语素。所以自由语素是有时自由,有时不自由。

叹词是经常单说的,可以说是经常自由的语素。自由语素不严格的定义是能单用的语素,或能单独成词的语素。单用不一定都能单说,但不与别的语素固定地粘附在一起;汉语的词并非都能单说,所以单独成词的语素也并非都能单说,如虚词“又”“吗”,但它们与别的语素或语素组合间的关系也是自由的;又如有些不单说的语素在特殊条件下也能自由活动,像“(新华社五日)讯”,“春、夏、秋、冬”。这些位置自由的语素都是单用语素。有的语法书也称它们为自由语素或半自由语素。

不能单独为词的词素叫规范词素。由于汉语是分析语的缘故,这种词素在汉语并不常见。


 

语素 - 构词方式



关于合成词的构造关系,这里试列举几种。

一、复合式:两个语素按一定的关系组合成词,它可以分为六种形式:

1、并列式(联合式):两个语素之间的关系是平等的,不分主次。例如:

朋友 语言 斗争 伟大 勇猛 刚才 是非 开关 东西 迟早 反正 彼此

2、偏正式:两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的:

火车 铁路 优点 重视 雪白 只要 石器 花芯 善意 豪情前门飞船

3、支配式(述宾式):两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。例如:

革命 带头 动员 有限 干事 绑腿 守旧 安心 知己 失信 认输 鼓掌

4、陈述式(主谓式):后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系。例如:

地震 冬至 心疼 年轻 性急 胆怯 日出 心慌 口渴 民用 自愿 体重

5、补充式:后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系。例如:

说明 提高 看见 推广 降低 认清 打败 缩小 改正 打倒 证明 揭露

6、名量式:前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别。例如:

船只 纸张 人口 房间 枪支 书本 车辆 马匹 灯盏 布匹 米粒 花朵

二、附加式:一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词。例如:

子:刷子 梳子 钳子 夹子 剪子

儿:画儿 棍儿 盖儿 圈儿

头:馒头 石头 后头 甜头 苦头

们:我们 你们 他们 咱们

第:第一 第二 第十

三、重叠式:用重复语素的方法组合成词。例如:

妈妈 渐渐 常常 刚刚 慢慢 想想


 

语素 - 用法介绍


单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”;有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”。不能单独成词的语素,它永远不可能是词;能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分。

有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的。例如:第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们。里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换。我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的。这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它跟前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义。

能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究。不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词。


 

语素 - 示例详解



我们来看下边这个句子:

他坐在沙发里看书。

这是一个较大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了:

他│坐│在│沙发│里│看│书

切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分。

由此可见语素有两个特点:一是最小、不能再分割了;一是有意义。

普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大。为什么呢?因为一个音节要代表许多个不同的意义。例如xīn这个音节,就可以表示“辛(辛苦)、新(新人)、心(心脏)、锌(锌矿)、薪(薪金)、芯(灯芯)、馨(馨香)、欣(欣喜)”等几个语素。由于汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不同的形式,替我们作了分析语素的工作。可是,并不能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表几个语素,可以分别用几个汉字表示之外,还有如下的一些情况。

一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音。例如,“副”(fù)这个字就可以代表三个语素:“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”;“副②”,表示相称,如“名不副实”;“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”。

一个音节只表示一个语素,写成一个汉字。例如:shuí-谁,zěn-怎,wá-娃,sēng-僧,hén-痕,cè-恻。这种情况的例于比较少。

一个语素可以用不同的汉字表示。例如:“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字。

几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字。例如:chā-差(差别),chà-差(差劲),chāi-差(差使),cī-差(参差)。

一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素。例如:“俩(liǎ)”“仨(sā)”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”;“仨”即“三个”。

有的汉字本身没有意义,不代表任何语素。例如:葡、萄、蜈、蚣……

有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素。例如:“沙、发、巧、克、力、马、达”分别都是语素;而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了。

语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素。分别举例如下。

单音节语素:天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个。

双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词。联绵词,如:踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊;音译外来词,如:吉他、尼龙、咖啡、咔叽。

多音节语素,主要是音译的外来词。例如:凡士林、奥林匹克、布尔什维克。

语素 - 与词的区别



 

基本介绍

这里主要涉及到单音节语素和单音节词的区分问题,二者在形式上完全一致,例如"电"、"春"、"月"、"书",它们都是,又都是语素,因为无论什么词,都必须是由语素构成的,离不开语素这个构成材料。那么这里怎么区别词和语素呢?这主要是观察角度不同,如果我们着眼于最小的语音语义结合体,那么像上述语言单位就是语素,如果我们着眼于最小的能独立充当句子充分,那么像上述语言单位就是词。例如"春",在"春在哪里?春在我们心中",春是词,是由成词语素构成的,在"春天在哪里?春天在我们心中","春"就不是词,而是构成词的材料,也就是语素。语素和词不都是无法分别的,大部分词是双音节形式,而语素大部分是单音节形式,而单音节形式中的语素,只有成词语素与词有不同观察角度问题,不成词语素没有这个问题,比如"伟"、"样",就只能是语素,而不是词。

词和语素的功能有很大不同,音节形式上也有显著特点,区别并不困难。不过也要注意,汉语语素非常活跃,在很多情况下常常可以独立成词使用,这是因为从语素的历史看,它们在古代汉语中基本上与词是一致的,在现代汉语中,虽然语素和词有所分工,但并没有截然分明的界限。比如"月亮"的"月",我们只能说"月亮",所以"月"应该是语素,但在"月出惊山鸟"、"山高月小"中,"月"无疑又是词了。可见,单纯从形式上看,这些单位到底是词还是语素是不容易说清楚的,一定要注意观察角度,从不同角度看,可以归入到不同的类别中去,这并不抹杀它们各自的特点。这有点类似于辨识音素和音位,例如普通话语音单位p,从语音的自然属性角度观察是音素,是语音的社会属性角度观察是音位。

语素 - 学习要领

汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个。例如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素。

了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的。既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系。“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合。“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的。

懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义。例如:“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利(利益)”、“力(力量、能力)”,就能够区别它们的词义。

在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象。教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生。这样,教学效果可能会好一些。


 

语素 - 和字关系



⑴一个汉字对应一个音节、一个语素,大部分的单音节语素属于这种情况。如:“痼”对应难以治愈的疾病。

⑵一个汉字对应一个音节、多个语素,也就是所谓的多义字,这种情况较为普遍。如:“香”对应香味、味道好、受欢迎、亲吻等多个语义。

⑶多个汉字对应同一个音节、一个语素,汉语中的异体字是典型代表。

⑷一个汉字对应多个音节、多个语素。汉语中的多音多义字属于这种对应关系。

⑸有的汉字本身没有意义,不代表任何语素。也就是说一个语素由多个汉字、多个音节对应。如:“巧克力”,他们都不是语素,而是一个记录音节的符号。

现代汉语词汇学,卢惠惠,2011,34-35

语素 - 词和语素的功能

二者有很大不同,音节形式上也有显著特点,区别并不困难。不过也要注意,汉语语素非常活跃,在很多情况下常常可以独立成词使用,这是因为从语素的历史看,它们在古代汉语中基本上与词是一致的,在现代汉语中,虽然语素和词有所分工,但并没有截然分明的界限。比如"月亮"的"月",我们现在只能说"月亮",所以"月"应该是语素,但在"月出惊山鸟"、"山高月小"中,"月"无疑又是词了。可见,单纯从形式上看,这些单位到底是词还是语素是不容易说清楚的,一定要注意观察角度,从不同角度看,可以归入到不同的类别中去,这并不抹杀它们各自的特点。这有点类似于辨识音素和音位,例如普通话语音单位p,从语音的自然属性角度观察是音素,是语音的社会属性角度观察是音位。
  基本规律:
普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大。
  1、一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音。例如,“副”(fù)这个字就可以代表三个语素:“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”;“副②”,表示相称,如“名不副实”;“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”。
  2、一个音节只表示一个语素,写成一个汉字。例如:shéi-谁,zěn-怎,wá-娃,sēng-僧,hén-痕,cè-恻。这种情况的例于比较少。
  3、几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字。例如:chā-差(差别),chà-差(差劲),chāi-差(差使),cī-差(参差)。
  4、一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素。例如:“俩(liǎ)”“仨(sā)”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”;“仨”即“三个”。
  5、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素。例如:葡、萄、蜈、蚣……
  6、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素。例如:“沙、发、巧、克、力、马、达”分别都是语素;而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了。
关于语素和汉字:
 1、语素和汉字的关系:
  A、许多时候一个汉字可以代表一个语素;
  B、一个汉字可以有几个不同意义的语素;
  C、同一个语素可以用不同的汉字表示;
  D、两个不同的语素可以用同一个字形表示;
  E、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素。
 2、多音节语素:
  A.连绵语素(铿锵、蹒跚);
  B.迭音语素(蛐蛐、猩猩);
  C.象声语素(扑通、唧唧);
  D.音译语素(坦克、沙发)。
分类:
   语素如果按音节划分,可以分成单音节语素双音节语素多音节语素。分别举例如下。
  1、单音节语素:天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个。
  2、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词。联绵词,如:踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊;音译外来词,如:琵琶、尼龙、咖啡、咔叽。
  3、多音节语素,主要是音译的外来词。例如:凡士林、奥林匹克、布尔什维克。
  单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”;有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”。不能单独成词的语素,它永远不可能是词;能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分。
有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的。例如:第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们。里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换。我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的。这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义。
能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究。不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词。
自由语素和粘着语素
  分类标准:看其是否能够单独回答问题。
  A.自由语素:能单独回答问题的语素(如“好”、“来”等),这种语素的构词能力强,既能单独成词,又能与其他语素联合构成词语,且在句子中的位置灵活。
  B.粘着语素:不能单独成词成句的语素(如“历”、“语”、“视”等),但能作为构词成份与其他语素组合成词。
实语素和虚语素:
  分类依据:看其是否有词汇意义。
  A.实语素:有实在意义的叫做实语素,表示时间、地点、处所等,又叫做词根语素;
  B.虚语素:没有实在意义的叫做虚语素,它只表示某种语法意义,又叫做词缀语素,有前缀、后缀(汉语中没有中缀)。

构词方式:
  关于合成词的构造关系,这里试列举几种。
  一、复合式:两个语素按一定的关系组合成词,它可以分为六种形式:
  1、并列式(联合式):两个语素之间的关系是平等的,不分主次。例如:
    朋友  语言  斗争  伟大  勇猛  刚才 是非  开关  东西  迟早  反正  彼此
  2、偏正式:两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的:
    火车  铁路  优点  重视  雪白  只要 石器  花芯  善意  豪情  前门  飞船
  3、支配式(动宾式):两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。例如:
    革命  带头  动员  有限  干事  绑腿 守旧  安心  知己  失信  认输  鼓掌
  4、陈述式(主谓式):后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系。例如:
    地震  冬至  心疼  年轻  性急  胆怯 日出  心慌  口渴  民用  自愿  体重
  5、补充式:后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系。例如:
    说明  提高  看见  推广  降低  认清 打败  缩小  改正  打倒  证明  揭露
  6、名量式:前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别。例如:
    船只  纸张  人口  房间  枪支  书本 车辆  马匹  灯盏  布匹  米粒  花朵
  二、附加式:一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词。例如:
    子:刷子  梳子  钳子  夹子  剪子
    儿:画儿  棍儿  盖儿  圈儿
    头:馒头  石头  后头  甜头  苦头
    们:我们  你们  他们  咱们
    第:第一  第二  第十
  三、重叠式:用重复语素的方法组合成词。例如:
    妈妈  渐渐  常常  刚刚  慢慢  想想

语素 - 学习要领

汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个。例如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素。
了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的。既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系。“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合。“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的。
懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义。例如:“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利(利益)”、“力(力量、能力)”,就能够区别它们的词义。
在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象。教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生。这样,教学效果可能会好一些。

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