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  • 郑南宁

    郑南宁,1952年12月19日出生于江苏省南京市,祖籍陕西西安。自动控制领域著名专家。研究生学历,工学博士学位,教授,博士生导师。中国工程院院士。曾任西安交通大学教授、校长(副部长级),校党委委员、常委。现任陕西省科学技术协会主席,中国自动化学会理事长,中国共产党第十八次全国代表大会代表,美国电子与电气工程师协会会士(IEEE Fellow)。

    编辑摘要

    基本信息 编辑信息模块

    中文名: 郑南宁 籍贯: 陕西省西安市
    国籍: 中国 职业: 教育 校长 科学 人工智能领域工程师
    毕业院校: 庆应大学西安交通大学

    目录

    基本内容/郑南宁 编辑

    郑南宁,男,汉族,1952年12月生于江苏省南京市,祖籍陕西西安。研究生学历,博士学位,教授。中国工程院院士。 自动控制专家。现任西安交通大学教授、校长,陕西省科学技术协会主席。

    个人履历/郑南宁 编辑

    1975年毕业于西安交通大学电机工程系;

    1981年西安交通大学获工学硕士学位;

    1985年日本庆应大学获工学博士学位,并留日作博士后研究;

    曾任西安交通大学电子与信息工程学院副院长,西安交通大学副校长;

    2003年8月任西安交通大学校长;兼研究生院院长

    (2014年4月28日下午,中共中央组织部干部三局局长喻云林在西安交大召开全校干部大会,宣布中共中央的任免决定:郑南宁不再担任西安交通大学校长职务。中纪委驻教育部纪检组组长、教育部党组成员王立英,中共陕西省委常委、省委组织部部长毛万春出席大会并讲话。)

    郑南宁院士是中国共产党第十八次全国代表大会代表,美国电子与电气工程师协会会士(IEEE Fellow)。

    荣誉成就/郑南宁 编辑

    郑南宁郑南宁

    “数字视频时-空自适应处理关键技术及应用”获2007年度国家技术发明二等奖;提出图像分析和视觉知识描述新方法,为构造计算机视觉系统和基于图像信息的智能控制系统,提供了理论指导和关键技术。

    完成“精密装配机器人机器视觉系统”研究,获1996年国家科技进步奖二等奖。

    发明了一种图像边缘曲线拟合的新方法,获1995年国家发明奖四等奖。

    “高性能机器视觉及车型与牌照自动识别系统”获1991年国家科技进步奖二等奖。

    提出在线交互式立体测深方法,研制出“X线数字减影血管造影系统”及“DSA1250数字减影血管造影系统”。

    研制出具有自主知识产权的数字电视扫描制式转换及视频处理芯片;获已授权的中国发明专利七项。

    发表论文100余篇,着作2部。

    1993年被评为“全国优秀教师”;

    1996年获中国青年科学家奖、获“中国青年科学家”称号。

    1999年当选为中国工程院院士。

    2000年当选国际模式识别协会理事会中国代表。

    2001年获何梁何利科学技术奖。

    2005年11月当选美国电子与电气工程师协会会士(IEEE Fellow)。

    党的十八大代表

    思想观点/郑南宁 编辑

    据科学网信息,在接受《中国科学报》记者采访时,郑南宁表示,作为思想的策源地与文化传承创新的守望者和担当者,对学生进行正确的核心价值观教育是大学责无旁贷的历史使命

    “必须通过我们的教育,让学生拥有一个充实而正确的信仰。”

    “新时期的大学生需要在追求共产主义的大背景下,找到既适合于自己,又符合社会主义核心价值体系的精神追求,并为之努力。教育的一个重要目标,就是帮助学生找到这样的理想信仰,并帮助他们树立为之奋斗的决心。”

    相关信息/郑南宁 编辑

    专访西安交通大学校长郑南宁众享的大学

    郑南宁郑南宁

    2011年4月8日,是西安交通大学的115周年校庆,同时,这一天也是西安交通大学网络公开课正式“面市”的日子。这个公开课平台,全面面向校内外大众,是一个众享平台。公开课的视频资源主要分为精品课程和学术讲座两大部分。据了解,到目前为止,西安交通大学网络公开课平台的访问量已达 316万余人次,录制发布包括诺贝尔奖得主、学校创源论坛、学而讲坛、曲江论坛在内的高水平学术讲座2000场,共有1464位教师在该平台上发布了2500多小时的视频课程和讲座,内容涉及法学、理学、教育学、医学、工学、历史学、文学、哲学等8大学科,课程30余门。这一切在国内迅速引起了强烈的反响。

    教育资源共享的价值

    记者:高校优质资源共建共享是教育部十二五规划中的重要工程之一,高校应如何充分利用近年来教育信息化基础建设所取得的成绩?

    郑南宁:当今,教育信息化建设成为高校建设的重点内容之一,并逐步成为各个高校抢占优质教育资源的“高地”。时逢“十二五”开局之年,中国高等教育“985”工程建设已步入三期,各高校陆续建成数字化校园,信息化基础建设极大的改善了学校的办学条件,在“高校服务于学生”方面做出了极大的贡献。高等教育信息化建设成果的另一个方面则主要体现在“高校服务社会,教化公民”这一功能上。在中国高速发展的今天,高等学校更应注重人才培养、科学研究、社会服务、文化传承,使大学真正成为社会发展中不可或缺的一个整体。高等教育信息化建设使得高校有条件、有平台将高校优质、先进的理念、思想向社会传播,从而承担振兴中华民族的社会责任,达到提升整体民族素质的目的。

    记者:如何构建教育资源共享平台,提升学校教学质量和办学效益?

    郑南宁:西安交通大学多年始终来以创建世界一流大学为目标,以大学应承载中华民族的发展为己任,努力促进优秀文化的传播。从2006年起,在教育部科技发展中心的大力支持下,我们建设了西安交通大学学术资源平台。该平台充分利用“西安交通大学学术资源平台”暨“中国学术会议在线西北工作站”带来的政策优势,以点带面,发挥品牌效应,进一步吸引西北地区的特色资源。2009年,学校就有了建设网络公开课程的设想,经过两年的积累,2011年教育部工作要点中指出“以视频公开课为突破口,探索教育资源建设与共享新模式和新机制。”西安交通大学以此为契机,教务处、信息中心等多部门会同协作,从学术资源平台积累的视频中及时挖掘、整合出特色、优质资源,于今年4月8日115周年校庆之际,推出西安交通大学网络公开课程,目前面向本科生和研究生的课程、学术讲座的内容涉及8大学科门类。公开课程发布以来,在校园中和社会上都引起了强烈的反响,人民日报等媒体对我校的公开课程建设都进行了详实的报道。学校不少老师也已经开始注意到了网络课程建设的重要性,比如我校国家级教学名师冯博琴教授,就主动提供并要求发布自己讲授的精品课程《计算机编译原理》,共计56讲视频,机械学院的陈花玲教授也主动要求对其讲授的《机械工程测试技术》课程进行拍摄。目前,逐步在校内形成了公开课程品牌建设的良性循环。

    愿你们真正成为国家的栋梁

    亲爱的同学,老师们,尊敬的各位家长和来宾:

    大家上午好!

    今天是一个特殊的日子,我们欢聚在一起,共同分享同学们毕业的兴奋和喜悦。在这里,我谨代表学校向在座的各位同学表示衷心的祝贺!

    大学几年,如白驹过隙,但它又是人生中最宝贵的一段时光。红顶灰砖的教学楼,庄严恢弘的钱学森图书馆,还有绿荫蔽日的梧桐树下,彩蝶飞舞的樱花道旁,都留下了你们青春活泼的身影。而世代相传的交大精神也早已潜移默化地融进你们的血液,并将影响着你们未来的生活。

    上世纪前五十年,尽管当时战争不断、社会动荡,但无论是坐落在大都市的著名学府,还是偏安一隅的地方大学,都有一批充满魅力的学者,他们有着非凡的学术造诣、严谨的治学态度、执着的人生追求、丰富的人生阅历,以一种对国家、对民族、对学生的深切的爱和责任感,倾心教育,在向学生传授知识的同时,启迪人生智慧。

    时至今日,三十余年的改革开放,使中国在经济上取得了巨大的成就,即将成为世界第二大经济体。与此同时,中国的大学也经历了由传统到现代的蜕变。市场机制的导入和社会的转型对中国大学的功利化影响,教师群体价值追求的多样化,青年教师人生经历的单一化,使得大学在急剧变化的时代面前显得有些力不从心,困惑重重,甚至创建世界一流大学的口号也成为一种“时尚”。同时,巨大的生活压力、快捷的生活节奏、各种社会喧嚣和诱惑,也使我们很容易沉浸在物质生活的漩涡里,许多年轻人很难静下心来追问自己:“究竟要追求一种什么样的人生?”

    大学被称之为社会的精神高地,她理应成为指引社会发展和人类前进的灯塔。在建设市场经济的过程中,面对物欲横流所带来的种种问题,我们应该努力找回失落的大学精神,维护大学校园的平静、优雅和从容。这需要大学的从业者恪守大学的德性良知,捍卫大学的尊严;也需要从大学走出的你们,坚守知识分子的行为底线,勇于成为有品德、有涵养、具有领袖素养和民族责任感的国家栋梁之才。作为一个有理想、有责任感的公民,你们应当以积极的行动参与到中国社会的伟大的变革中去。

    讲到这里,不由得让我回想起30年前搅动中国大地的“潘晓讨论”。当时我正在读研究生,我想在座的一些同学的父母或许也参与过这场讨论。1980年第5期的《中国青年》杂志刊发了一封署名“潘晓”的来信《人生的路呵,怎么越走越窄》,这封信用沉重、哀怨、激愤的心情述说了自己对人生追求的迷茫和失望的过程,由此引发了来自全国六万多封读者来信,对青年人的人生和对中国社会未来的深度思考。

    历史总是有着惊人的相似,在历史发展的变革时期,青年一代都有着追求人生幸福的梦想,同时也有着迷茫。与当年“潘晓”纠结、困扰于“主观为自我,客观为别人”的这种人生观大讨论的时代相比,你们有着和30年前完全不同的迷茫。那时,相当多的青年人因为无法对自己的人生道路和生活方式进行选择,个性的“我”得不到自由发展而痛苦;现在的你们,却因可选择的太多但不知作何选择和如何去充分实现个性的“我”而迷茫。从当年的潘晓们身上,你们应当发现和学习那个时代的青年人所洋溢的理想主义精神和对人生价值的积极思考。尤其是,在理想主义和价值追问不断被遗忘甚至被嘲弄的今天,敢于向时代发问,应是我们青年学子所坚守的一种精神品性。

    今年,全国大学毕业生人数再创新高,达到630万,就业竞争之激烈可想而知。生活总会默默地告诉我们,人生旅途并非总是一帆风顺的,总会遇到困惑和挫折。我想在座的大多数同学一定看过《杜拉拉升职记》,从中你或许能够学到职场的生存规则———如何在职场游刃有余,如何从“笨鸟”成长为职场上成熟的“白领”,这些都是学校里学不到的。我相信你们会演绎出比其更为精彩、成功的人生经历,用你们的行动诠释新时代的“潘晓之问”,真正成为国家的栋梁。

    同学们,今天的毕业并不意味着“学习”的结束,社会是人生的大课堂,还有更多的新“课”等待着你们去学习和参与。在匆忙前行的人生路途中,在为生活奋力拼搏的时候,你们应当牢记:学识永远比财富更宝贵。希望你们学会时常静心思考人生,用理性和热情去实现自己的人生理想。

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