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  • 鼎辉成长导师制

    鼎辉成长导师制,辉教育“成长导师制”实施的巨大社会意义在于通过世界各名校、各行业的领航者分享其自身的求学和成长之路。

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    鼎辉“成长导师制”的社会意义/鼎辉成长导师制 编辑

      鼎辉教育“成长导师制”实施的巨大社会意义在于通过世界各名校、各行业的领航者分享其自身的求学和成长之路,引导中小学生树立自身目标,并提供经验参考,使当今中小学生的求学之路避免无数的未知风险,从而顺利走向成长成才。

      中小学生的求学之路是一条神奇之路,途中布满未知风险。

      求学之路的神奇之一,求学之路是条永远不可回头的路:

      世上所有的孩子,一辈子经历的求学之路都是只有一次性的,任何一个孩子在正常的情况下都只有一次6年制小学,3年初中,3年高中,3年或者4年大学。除此之外,时光不会倒流,而孩子最珍贵的财富之一,就是这十几年的求学青春时光。

      这造成了孩子求学之路的第一道风险。

      求学之路的神奇之二,求学之路是条谁都未先行试走的路:这是一条公平的路,这条路,所有孩子都没有事先试走过。所有孩子在求学之路的任何阶段都是在探索未知。

      这造成了孩子求学之路的第二道风险。

      正所谓巴菲特语:一个人的发展,不仅需要经历(小中大学)学校求学历程,更重要的是要在这个过程中有人生目标的引导。大多数情况下,中小学生自身的综合智力发育、自我定位、社会意识发展是有限的,这导致了大多数学生的求学之路是盲目而被动的。

      这造成了孩子求学之路的第三道风险

      大多数情况下,父母是家庭教育的主要实施者。所以除了教师之外,父母是教育孩子,引导孩子走好求学之路的主要实施者。但是事实上,由于中国社会的发展迅速、市场经济体制在不断完善、社会在不断进步,导致了父母辈的求学之路,往往和下一代孩子走过的路很不一样。当父母往往把自己经历过的求学经验诉求到孩子身上,现实中往往是不可取的,也就导致了孩子对代沟效应产生了叛逆心理。

      这造成了孩子求学之路的第四道风险。

      2010年,中国某著名重点高中曾做过一场调查。调查结果是全校仅有10%的学生确立了人生目标, 而只有5%的学生有明确的目标。而对大多数的高中生来说,他们的目标仅局限在考上某著名高校 而对于如何考、考上的意义、乃至考上名校之后的路,他们则没有过多的考虑;更重要的是,当问及他们的目标来源是,大部分学生的目标来自于家长对自己的期望,以及对社会潮流的认同。这说明了他们的人生目标是单一的、外力作用的、而且短暂的,难以对他们的人生之路起到充分的指导作用。这从侧面反映了当今中小学生,即使是最优秀的高中里,大多数学生的人生目标确立的非乐观现状。

      这造成了孩子求学之路的第五道风险。

      那么,如何使中小学生的求学之路更多地避免无数的风险,从而走得更加精彩。这就需要无数社会各行各业的年轻领航者来展现出他们走过的求学之路,引导中小学生确立人生目标;同时需要他们展现自己作为先行者曾经在求学和成才之路中经历过的挫折和快乐,从而使青少年在成长导师求学之路的参考、学习过程中避免可能出现的风险,顺利成才。

      所以,鼎辉教育号召并引入了一批当前世界各个行业的年轻领航者,共同组成的“成长导师咨询团队”,科学、合理、有效地实施鼎辉教育“成长导师制”,通过分享经历和激励中小学生,引导广大青少年自信地成为未来各个行业的领航者。

      具体而言,“鼎辉成长导师”是当前在世界顶级名牌高校、世界百大公司、顶级投行、顶级投资公司、顶级咨询公司、乃至自主创业的青年精英。虽然他们没有投身于基础教育事业中,但是鼎辉教育号召他们中一部分人回馈祖国基础教育,这部分人热切地想将自身的成才硕果通过“成长导师制”这种形式回馈给正在接受祖国基础教育的中小学生。

      只要成长导师在自身工作之余,每一个人每一周抽出一部分的时间,和鼎辉学员进行交流,对鼎辉学员进行指导。那么就能通过自身具有“强说服力”的经历来指导学生树立学习目标,并对学生具有强大的激励作用。

    鼎辉“成长导师制”发起记/鼎辉成长导师制 编辑

      2009年12月,在世界商贸核心都市,中国经济中心——上海,发起《“全球华裔英杰回归祖国 献力基础教育人才培养”全球倡议》。

      当月,鼎辉教育携手全球华裔英杰“成长导师”,发起了以报效祖国发展,献力基础教育为核心的《“全球华裔英杰回归祖国 献力基础教育人才培养”全球倡议》(即《“精英回归教育,共筑教育平台”全球倡议》)。《倡议》受到了来自哈佛、耶鲁、斯坦福、牛津、哥伦比亚等20多所国际顶级名校在读以及已经毕业在各行各业成为年轻领航者的优秀学子的积极响应和来信支持,并受到了新浪、网易、新华网、中华网、腾讯等国内外主流媒体的报导。

      例如:

      网易新闻2009年12月8日:《让精英人群回归教育 鼎辉教育首推“成长导师”》;

      中国网新闻中心2009年12月9日:《汇聚全球杰青 鼎辉教育强势推出“成长导师”》;

      腾讯新闻2009年12月8日:《鼎辉教育倡议“让精英回归教育,共建教育平台”》;

      江西文明2009年12月8日:《孩子该由谁来教?鼎辉教育倡议精英回归教育》;

      上海热线2009年12月8日:《汇聚全球杰青 教育“成长导师”强势推出》;

      成长导师制《倡议》旨在通过自身的努力,号召“全球华裔青年英杰”这一当前我国基础教育体制中的稀缺资源。(因为当前中国很大一部分最优秀的人都跑去了欧美发达国家;同时,中国很大一部分最优秀的人都跑去了高盈利行业;此外,中国很大一部分最优秀的人都跑去了最优适的职业。)他们比起学校里的老师和家长更了解孩子在成长过程中会遇到怎样的类似问题,并如何最为有效的解决;他们更明白在全球化背景下,中国的孩子应当具备哪些素质和能力,以助其决胜未来;他们更能把握时代命脉,为孩子制定出适合他们而又顺应社会发展方向的人生规划。

      也正是了解到这一命题的重要性和必要性,掌握着优质人力资源的鼎辉教育决意投身于这一领域,把自己拥有的资源回馈给社会。鼎辉教育通过深入研究和实验再次证明了榜样效应在教育活动中将可能发挥出的巨大作用。鼎辉教育创始人了解到身边有着众多有着世界名校求学经历,且在各个行业都担任年轻领航者的英杰。这些人其实都怀抱着回馈祖国的梦想,但是苦于无处施展才华,最终他们在“鼎辉教育成长导师制”的落实中找到了归宿。

      成长导师制作为当前我国学校基础教育体制中的一种补充和创新,通过青年英杰与学生的直接交流,启发中小学生树立远大目标;通过青年英杰自身生动的成才经历启发中小学生感受人生价值和世界的精彩——从而为其成才打下坚实的基础。

    成长导师制在TOOSOP中的作用/鼎辉成长导师制 编辑

      在学生成才的过程中,成长导师制实施起到的作用在于:成长导师在与学生进行的长足交流中逐步指导学生树立人生目标,并激发起学生学习和成才的激情。

      鼎辉教育研究院通过长期的研究和实证,最终论证:人生目标的确立是学生主动学习和成才的第一要素;而思维能力的培养是学生主动学习和成才的第二要素;而知识学习则是学生主动学习和成才的第三要素。

      综上,成长导师制的作用就在于:

      第一,引导学生确立人生目标,使学生有明确的奋斗目标。

      第二,在人生目标确立的基础上,成长导师通过和学生的交流启发学生思维,贯彻“为什么”文化,促进学生思维的能力发展。

      第三,在深入贯彻人生目标的基础上,严格、精确地借助于九年制义务教育的教材,紧扣九年义务制和高中教育的学科知识体系对学生进行思维训练。

      从TOOSOP整个过程来看,成长导师制和其他几个环节紧密结合,和其他几个环节如(诊断系统、目标制定系统、精密实施系统、启迪思维系统、评价系统与效果调整系统、教学实施系统)共同构成了精密、完整、统合的TOOSOP。成长导师制真正的核心意义在于,TOOSOP中的成长导师制的目标和激励功能,对学生产生巨大的正向引导作用和风险预测作用。从来没有体验过求学成长之路的学生,在成长导师的引导下,知识点突飞猛进,从而成为自主思考和自主学习的优秀学生。

      因为有了全球华人青年英杰作为鼎辉教育研究院的成长导师,便使TOOSOP的运行过程成为一种具有优势机制的规范化教育体制。整个TOOSOP的运行过程将从各个环节受到成长导师的优势带动,保证了最优化教学的效果。可以说,如果没有成长导师制的存在,TOOSOP的整体功效将大打折扣。

    成长导师公益平台:鼎辉成长讲堂/鼎辉成长导师制 编辑

      “全球名牌高校青年英杰”作为祖国基础教育“成长导师”这一概念的推出,以及《“全球华人英杰回归祖国 献力基础教育人才培养”全球倡议》的发起,只为一个单纯的目标而努力,让学生在当今时代中把迷失的目标和理想找回来。让“全球名校青年英杰成长导师”用自己的亲身经历来告诉全国中小学生:在人生的年少阶段就应该学会问“为什么”?为何要学习?应该如何学习?人在年少的时候应该怎样树立目标?人在年少的时候应该怎样学习?这几个人生基本问题,却是当今广大中小学生尚未解开的谜团。为了解开这个谜团,除了学生自身的崛起之外,那就需要成长导师的引导。

      所以,鼎辉教育将从2009年开始,陆续开展,“全球华人英杰回归祖国 献力基础教育人才培养”的系列教育活动,一些具有全球名校留学经历的青年英杰,基于自身的所学以及体验,和下一代中小学生分享曾经走过的路,从而引导中小学生更快乐,更充实地走未来的路。

      2010年4月,在世界旅游胜地、文化古都——杭州,推出的大型、长效社会公益活动,即“鼎辉成长讲堂”。当月,鼎辉教育推出大型、长效社会公益活动,即“鼎辉成长讲堂”。“讲堂”在在西子湖畔、钱塘江边的杭州图书馆正式开幕,到现在为止,已经由浙江大学博士生会主席,哈佛大学邀请学者杜官磊博士,中国著名年轻数学思维研究专家田开斌老师等青年英杰做了专场讲座。得到了等国内外主流媒体的报导。

      例如:

      网易新闻2010年5月7日《鼎辉成长讲堂——分享成功故事 谱写灿烂明天!》;

      中国日报财经频道2010年5月7日《鼎辉成长讲堂―青少年成长道路上的“新思维运动”》。

      中华网2010年5月11日《鼎辉成长讲堂——改变青少年的心灵鸡汤》。

      光明日报2010年5月7日《鼎辉成长讲堂:分享成功故事 谱写灿烂明天!》;

      西部网新闻2010年5月7日《鼎辉成长讲堂—青少年教育的星星之火》;

      浙江在线 2010年5月11日《鼎辉成长讲堂—畅谈青少年视野拓展!》;

      这标志《“全球华裔英杰回归祖国 献力基础教育人才培养”全球倡议》有了跨越性的进展,从幕后走向台前。这一举动赢得广大家长、学生的一致好评和支持,随着“讲堂”的连续推进,以及其社会影响力的扩大。鼎辉教育“成长导师制”引起广大家庭对青少年激励教育、思维教育在基础教育中地位的重视,这即将引起新一轮中国青少年的“新思维运动”,以及新一轮的“适切性教育活动”。

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