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  • LOM

    使用学习物件 (learning objects) 一致的特性来描述它,搜寻会变得更精确、管理可以更一致化、分享时也可以更有效率更深入。IEEE P1484.12 所发展的 Learning Object Meta-data (LOM) Schema 是当中最被看好的学习物件元资料 (Learning Object Meta-data) 的描述方法。

    编辑摘要

    目录

    组成/LOM 编辑

    LOM 包括两个重要的部分:

    学习目标

    Learning Object

    指的是—任何可以被用来学习、教学或视讯连的数位化或非数位化的实体 (a learning object is defined as any entity,digital or non-digital,that may be used for learning,education or trainging)。

    Metadata

    目的在於提供一个普遍的命名法则,让大家使用一个共同(通)的方式来描述学习资源。

    前言:网际网路上资料的搜索

    你一定会想到搜索引擎 (search engine)—

    这种引擎收集网际网路上几千万到几亿个网页数量不等,并且每一个网页上的每一个词都被搜寻引擎所收录,作成索引,也就是我们所说的全文检索。

    工作原理: 

    「蜘蛛 (spider) 」系统,从网际网路上自动收集网页的数据搜集资料

    蜘蛛将搜集所得的网页内容交给索引和检索系统处理

    计算机程序通过扫描每一篇文章中的每一个词,建立以词为单位的文件

    形成了我们常见的网际网路搜寻引擎系统

    检索程序根据检索词在每一篇文章中出现的频率和每一个检索词在一篇文章中出现的概率,对包含这些检索词的文章进行排序

    检索结果的页面生成系统,也就是要把检索结果高效地组装成网页

    最後输出排序的结果

    搜寻引擎面临的挑战

    提供过多的相关程度低的资料

    对自然语言提问没有理解能力

    收集的网页数量和其数据库的更新速度存在著不同步的矛盾

    对多媒体内容的处理尚不成熟

    搜索引擎未能就网页内容提供适当的描述文字

    其他相关/LOM 编辑

    Metadata

    定义

    中文译名为"後设资料料" 或是 "元资料"

    好几百年前图书馆员就已经开始用了。

    图书馆用来帮助馆员管理书刊的目录编目就是一个例子

    使用者只要寻找这些目录,就可以知道书架上有什麼资料

    Metadata的功能及目的

    它具有传统目录的著录功能,以简单的资料描述资源的内容

    目的在方便资料的搜寻、 检索、 管理及利用,形成完整数位典藏系统。

    采用国际标准格式建立的Metadata,便于交换及与国际接轨。

    metadata 的用途

    为资料 (data) 的意义作摘要

    允许使用者搜寻资料 (data)

    让使用者决定那是否是他需要的资料

    告诉使用者会影响资料使用的讯息 (如:版权、大小、使用年龄等)

    指出与其他资料来源的关系

    替无法做全文检索的资料 (video/audio,images,books...) 建立可参照的索引

    Metadata 被用来描述内容资料,基本上,它所要回答的问题是有关内容的—who,what,when,where,why,and how 各个面向的资料,这些都要被说明清楚

    Web 上的 metadata

    W3C 说:metadata 是网路上机器可以了解的资讯 (metadata is machine understandable information for the web)

    目前有各式各样的 metadata 格式存在,在资料的描述上,有的简单,有的却复杂与多样(DIGITAL LIBRARIES: Metadata Resources)

    针对不同的电子物件,有不同的 Metadata 著录标准。例如:

    适用於著录音乐物件的Standard Music Description Language (SMDL)

    著录影像物件的Categories for the Description of Works of Art (CDWA)

    著录训练或学习物件的Standard for Learning Object Metadata (LOM)

    以及书目式资料描述的Machine Readable Cataloging (MARC)

    Dublin Core (DC)

    RDF (Resource Description Framework)

    为了让 metadata 的功效与好处可以充分的在网际网路上发挥,我们需要一个通用的格式来表示它。这个通用的格式不是为人类,而是为机器设计的。

    资源描述架构(RDF)

    Metadata 是用简单的资料来描述资源的内容,但是由於资源的种类复杂,多种Metadata共存共荣乃为未来必然的趋势,因此需要有一种适当的工具,来同时携带多种 Metadata 来往於网路上,而「资源描述架构」(RDF)即为此种工具之一。

    XML与 RDF 的发展备受瞩目

    RDF 是由全球资讯网协会 (World Wide Web Consortium,W3C) 所主导,并结合多个 Metadata Group(如都柏林核心集等)所发展而成的一个架构,这个架构在语法上遵循另一个 W3C 推广的Meta-language – XML (eXtensible Markup Language),由於目前 XML 已受到业界广泛的支持, Netscape 和 Internet Explorer 都已经各自宣称将支援 XML,并且也已呈送 W3C 审核。

    Dublin Core

    创始於1995 年 3 月由国际图书馆电脑中心(Online Computer Library Center,简称OCLC)和 National Center for Supercomputing Applications(NCSA)联合赞助

    汇集五十二位来自图书馆、电脑、网路方面的学者和专家共同研讨下的产物。

    目的

    希望建立一套描述网路上电子文件特色的方法,来协助资讯检索。

    利用简单的 metadata 来描述种类繁多的电子物件,发展出一套有弹性,且非图书馆专业人员也可轻易了解和使用的资料描述格式

    著录款目共15项。

    DC与LOM的比较 -- DC的特色

    都柏林核心集处理的对象,祇限于「类文件物件」(Document-Like Objects,简称 DLO)

    都柏林核心集的设计原理,是使此元资料的资料项,同时拥有意义明确、弹性、最小规模三种特色。

    在设计上所秉持的原则是

    内在本质原则(Intrinsicality)

    易扩展原则(Extensibility)

    无必须项原则(Optionality)

    可重覆原则(Repeatability)

    可修饰原则(Modifiability)

    DC与LOM的比较 -- DC的特色

    都柏林核心集(Dublin Core)试图提供一套简易的资料描述格式,来满足大多数非图书馆专业人员的需求,以符合「著者著录」趋势的需要,简单都柏林核心集正是因为能紧扣著这个「著者著录」的时代趋势而日渐受到重视。

    Dublin Core 面临的问题

    延展性及弹性(extensibility and flexibility)

    结构化(structure)

    语意著录独立性或语文(syntax-independence or language)

    资源内在固有性(intrinsicality or target)

    国际化(international)

    DC与LOM的比较 -- LOM的特色

    LOM对著录款目考量较DC周详,虽然弹性比DC低,但每一个款目都有一定的著录规范。

    LOM为著录训练及教学用资料而设计,故在 Technical 及 Educational 两大项中,设定了很多细项,清楚的描述教材的内容,难易的程度,需要的辅助设备,让著录者容易判断各个款目应该填写的位置,避免产生 Dublin Core 面临的一些困扰。

    建议采取 LOM 为著录标准

    长远来看,全院知识性共通平台可采取IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC) 的 Standard for Learning Object Metadata(LOM)作为 Meta 的标准

    可分阶段、优先序实施,以著者著录为原则

    运作

    IEEE 1484.12.1 Learning Object Metadata (LOM)

    发布时间:2002-06-15

    发起单位:Learning Technology Standards Committee of the IEEE

    草案在一开始的介绍中它说到:元资料系针对实体的或数位化的资料作描述,方便资料的查询,管理及再利用 (Metadata is information about an object,be it physical or digital.... for learning expand equally dramatically,the lack of information or metadata about object places a ... constraint on our ability to discover,manage,and use objects)。

    Table of Contents of IEEE Learning Object Metadata Standard Draft

    1. 概述 Overview

    1.1 范围 Scope

    1.2 目的 Purpose

    2. 参考资料 Reference

    3. 定义 Definitions

    本规格使用词汇定义

    4. 元资料架构概述 Overview of the Metadata Structure

    4.1 元资料基本架构 Basic metadata structure

    4.2 资料款目 Data elements

    4.3 资料值清单 List values

    4.4 词汇 Vocabularies

    4.5 最小上限值 Smallest permitted maximum values

    4.6 字集 Character sets

    4.7 元资料的呈现 Representation

    5. 符合性 Conformance

    6. 元资料基本纲要 Base Schema

    7. 语言串 LangString

    定义语言串的架构

    8. 日期时段 DateTime

    定义日期时段的架构

    9. 持续的时间 Duration

    定义教材持续时间的架构

    10. 词汇 Vacabulary

    定义词汇的架构

    下载 Draft Standard for Learning Object Metadata (英文 中文)

    LOM 的九大类别 -- ⑴

    描述教材的元资款目分别归成 9 大类:

    General

    本大类系对教材作整体的说明。

    Lifecycle

    本大类系将与教材演变有关的款目归纳在一起,例如教材演变的历史,现在的状态,以及在演变过程中参与人对教材的影响。

    Meta-Metadata

    本大类系将与原资料有关的款目归纳在一起,著录的内容在描述元资料而非教材本身。

    Technical

    本大类系将描述教材特质及使用教材所需软硬体的款目归纳在一起。

    Educational

    本大类系将与训练或教学有关的款目归纳在一起。

    LOM 的九大类别 -- ⑵

    Right

    本大类系将描述教材智权以及使用条件的款目归纳在一起。

    Relation

    本大类系将描述教材及其相关教材的款目归纳在一起。

    Annotation

    本大类系将使用者对教材的评注,评注人相关资料的款目归纳在一起。

    Classification

    本大类归纳与教材使用之分类系统有关的款目。

    各个类别的详细结构

    接下来为各个类别的详细结构介绍。开始之前必须先介绍几个重复性 (multiplicity) 符号:

    ?:表示发生 0 次或 1次

    *:表示发生 0 次或 多次

    +:表示至少发生 1 次以上

    没有符号:表示务必要发生 1 次

    General

    本大类系对教材作整体的说明。

    注:最新 IEEE LOM 版本已经将 caltalogentry 删除,并将其次款目移到 identifier 款目底下。

    Lifecycle

    本大类系将与教材演变有关的款目归纳在一起,例如教材演变的历史,现在的状态,以及在演变过程中参与人对教材的影响。

    Meta-Metadata

    本大类系将与原资料有关的款目归纳在一起,著录的内容在描述元资料而非教材本身。

    注:最新 IEEE LOM 版本已经将 caltalogentry 删除,并将其次款目移到 identifier 款目底下。

    Technical

    本大类系将描述教材特质及使用教材所需软硬体的款目归纳在一起。

    Educational

    本大类系将与训练或教学有关的款目归纳在一起。

    Right

    本大类系将描述教材智权以及使用条件的款目归纳在一起。

    Relation

    本大类系将描述教材及其相关教材的款目归纳在一起。

    Annotation

    本大类系将使用者对教材的评注,评注人相关资料的款目归纳在一起。

    Classification

    本大类归纳与教材使用之分类系统有关的款目。

    符合 LOM 的 metadata (Conformance)

    与LOMv1.0符合有三种程度:

    完全使用 LOMv1.0 所列的资料款目及次款目。

    部分使用 LOMv1.0 所列的资料款目及次款目但也有延伸的款目。

    具有 LOMv1.0 所列的资料款目及次款目但无资料值。

    为了维持语意的互通性,延伸的款目不能取代 LOMv1.0 既有的款目或次款目。例如不能用一个新的款目「 name 」取代「 1.2:General.Title 」。此外,在著录元资料时,填写的容要与资料款目或次款目的名称定义相符,不能张冠李戴。

    游戏用语

    LOM -- low of mana,魔法量过低

    通常在游戏中,玩家的魔法量接近0时,使用"LOM"向队友发出的警告,意思是自己的魔法快要消耗完了,请队友采取相应的策略。例如在魔兽世界中,治疗职业使用"LOM",这时德鲁伊会给治疗激活(使其回蓝速度加快),或者队伍领袖会让其他治疗来帮助你

    计算机术语

    LAN on Motherboard

    传统网卡与 LOM技术有什么样的区别?LOM有传统网卡的功能吗?回答是肯定的,联想集团系统研发处的一位资深工程师介绍,LOM是一种成熟的技术,完全可以完成用户对网络性能的要求,这体现在以下几个方面:符合IEEE 802.3ab和802.3z规范,支持10M/100M甚至1000M的传输速度;支持网络唤醒和调制解调器唤醒功能;体积大幅缩小,例如作为Intel LOM最前沿技术的核心部件 82544EI千兆以太网控制器的尺寸仅相当于一枚25美分的硬币,比以前的控制器小一半以上;支持新型总线,以提供更快、更有效的网络连接;支持多系统。例如,Intel的LOM网络解决方案能够广泛支持众多操作系统,包括Windows、Linux、Netware、Solaris和SCO UnixWare等等;具有先进的自适应(auto-negotiation)和自感应(auto-sensing)功能。以Intel公司的新产品而言,其LOM产品利用这种技术,可将网卡应用到现有的使用5类线缆的10Mbps以太网或100Mbps快速以太网中。随着网络基础设施的发展,LOM都能自动将性能调整到更高的1000Mbps速度,而无须另外的配置

    分层实体制造

    LOM——Laminated Object Manufacturing(分层实体制造法),LOM又称层叠法成形,它以片材(如纸片、塑料薄膜或复合材料)为原材料,其成形原理如图所示,激光切割系统按照计算机提取的横截面轮廓线数据,将背面涂有热熔胶的纸用激光切割出工件的内外轮廓。切割完一层后,送料机构将新的一层纸叠加上去,利用热粘压装置将已切割层粘合在一起,然后再进行切割,这样一层层地切割、粘合,最终成为三维工件。LOM常用材料是纸、金属箔、塑料膜、陶瓷膜等,此方法除了可以制造模具、模型外,还可以直接制造结构件或功能件。

    Lom技术的特点

    该技术的特点是工作可靠,模型支撑性好,成本低,效率高。缺点是前、后处理费时费力,且不能制造中空结构件。
    成形材料:涂敷有热敏胶的纤维纸;
    制件性能:相当于高级木材;
    主要用途:快速制造新产品样件、模型或铸造用木模。

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    扩展阅读
    1http://baike.baidu.com/view/589138.htm

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