课堂教学
教育教学中的手段
条目
历史版本
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，通常称为“班级上课制”，与“个别教学”相对。它是在同一时间内面对多名学生进行教学的一种组织形式，涵盖了教师讲解、学生问答、教学活动以及所有教具的使用。课堂教学的优点在于能够扩大教育对象，加快教学进度，提高教学效率，并且有利于提高教学质量和发展教育事业。然而，它也存在一定的局限性，如不能充分适应学生的个别差异，难以照顾到每个学生的兴趣、爱好和特长。为了克服这些局限性，出现了分组教学甚至个别教学等组织形式[1][2][3]。
历 史沿革
随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，催生了一种新的教学组织形式——班级教学。16世纪，西欧的一些古典中学开始尝试班级教学，如法国的居耶讷中学和德国斯特拉斯堡的文科中学。17世纪，捷克教育家J.A.夸美纽斯在其著作《大教学论》中阐述了班级教学的理论基础，推动了这一教 学形式在欧洲各国学校的普及。在中国，班级教学最早出现在清政府于1862年开办的京师同文馆。20世纪初，随着科举制度的废除和现代学校的兴起，班级教学逐渐在全国范围内被广泛采用。