同性恋
只对同性产生爱情的性取向
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历史版本
同性恋是指一个人无论在性爱、心理、情感上的兴趣，主要对象均为同性别的人，这样的兴趣并未从外显行为中表露出来。那些与同性产生爱情、性欲或恋慕的人称为同性恋者。同性恋是每个人对与自己相同性别的个体产生情感吸引、性吸引以及与之建立亲密关系和性关系的能力。性倾向与性愉悦有关，但并不等同于性行为。性倾向是指对某个性别或两性的性欲和爱情倾向，评估性倾向时需要综合考虑这两个因素。同性恋的形成受到心理学、生理学、社会学等多种因素的影响。[1]同性恋的名词定义，“Lebian”专指女同性恋，“gay”指男同性恋。[2]性行为中角色扮演名称分比为：男同性恋分为“1”“0”“0.5”，女同性恋分为“T”“P”“H”。[3]
现代同性恋的起源可以追溯到18世纪早期，当时的荷兰、法国、英国等西欧国家形成独特的前现代同性亚文化景观。19世纪下半叶至20世纪上半叶欧洲引领同性恋实践和权益运动不同，20世纪中期以后，同性恋研究和同性恋权益保障运动主要由美国的同性恋活动家和学术界领衔。[4]中国据资料记载，在晚明和清代，男同性恋并不是个别的现象，而是一种普遍风气。民国时期的同性恋话语经历从包容到抑制的转变过程，20世纪80年代末以来，同性恋个体的生存状况明显改善，北京、上海广州和成都等一些大都市出现很多同性恋组织和亚文化，同性恋者开始形成一种世界主义的同性恋身份。[5]
就目前现状而言，在许多国家，同性恋合法化已成为现实。一些国家承认同性婚姻的合法性，并为同性伴侣提供与异性夫妻相同的权利和保护。越来越多的国家和地区通过立法来禁止对同性恋者的歧视和仇恨犯罪。这些措施旨在确保同性恋者享有平等的就业、教育、医疗和社会参与权益。在某些社会和文化环境中，同性恋者仍然可能面临歧视、暴力和社会压力。推动包容和尊重的教育、宣传和法律保护仍然至关重要，建立一个包容和多元的社会，不仅对同性恋者本身，也对整个社会都具有积极的影响。[6]为消除同性恋的误解和歧视，以及保障同性恋者的幸福和健康，需要全面的儿童教育和国家政策支持。尽管中国各部委的教育文件未明确提及同性恋，但其中的性别平等问题同样至关重要。[7]