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  • 激情人生

    《激情人生》是著名新生代女作家黎阳散文作品,入选高中语文课本,誉为引人振奋,催人奋发,影响人生的经典美文。黎阳散文随笔集:《激情人生》(黎阳著2013年9月作家出版社出版)。收录了包括散文《激情人生》(入选高中语文课本)在内的几十篇精品文章,共十八万字左右。黎阳,著名新生代女作家、演讲家。研究生,大学客座教授,四川省青联委员,民建四川省委委员。

    编辑摘要

    基本信息 编辑信息模块

    中文名称: 激情人生 作者: 黎阳
    类型: 名家经典 出版社: 作家出版社
    ISBN: 978-7-5063-6996-1 开本: 170*240
    页数: 305页 定价: 49.8元
    字数: 253千 字 数: 253千
    页 数: 305页

    目录

    (图)《激情人生》黎阳《激情人生》黎阳

        人生,是一个存在的过程。
      人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。

        人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘间飘泊。活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执着,没有了一生的激情,纵然是活着,活着又有何滋味? ——《激情人生》

    《激情人生》(黎阳)是苏教版高三语文上册课文

    原文欣赏/激情人生 编辑

        前几天编辑杂志时,从桌上厚厚的一堆稿件中发现了这样一篇文章,一个即将走出学校、步入社会的技校生的心语:“我只是一个中技生,一没文凭,二没工作经验,谁会用我们………往日的美好设想,变成了对现实的无奈,变成了每日的哀叹。我在大街上游荡,感觉像被社会抛弃的人……”
      看罢,心中异常沉重。诚然,理想与现实是有差距的,有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时,身心就变得那般无力、那般无奈、那般脆弱、那般不堪一击。昔日的理想如同昨日黄花,往日的激情恍若消逝流水,一去不返了。于是,就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人,抑或是安于现状、得过且过,再或是被生活与岁月磨得无棱无角,看惯了平庸,习惯了世俗。总之,那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪;再没有了对生活的激情,人就在这在已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想,这样的人,即便是作为再普通不过的一个平常人,他也只是在活着,而不是在生活。美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。
      人生,是一个存在的过程。
      人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。
      曾几何时,我也觉得迷惘,也觉得无助。面对时光的飞逝,面对世事的纷芸,面对壮志的难酬,思绪万千,“实迷涂其未远,觉今是而昨非”,问天地之苍茫 ,叹人世之多变。然而,人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘间飘泊。活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着累一点、苦一点并不是问题,但一个人活着没有劲就大大的有问题了。无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执着,没有了一生的激情,纵然是活着,活着又有何滋味?
      醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨,怎么见彩虹?也许我们应当感激上苍给我们的种种不平,种种磨练。它使我们更加成熟、更加理性、更加清醒、更加坚韧。对我们来说,一时的不平与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿,没有经验就努力去学,只要你心中还有梦,只要你还有对生活的激情。
      有蓝天的呼唤,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。
      既然不相信宿命的发生,就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定就是平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。
      把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执着,从一时的失意中迸发出一生的激情。
      生活,要有追求永支撑;人生,要有激情常相伴。

    作者简介/激情人生 编辑

    黎阳,著名新生代女作家,研究生,大学客座教授。曾任刊物主编,电视台节目主持人,大型企业文化总监,文化公司总经理等。自幼酷爱文学,擅长演讲,多次在国内各类文学大赛中获奖。著有散文集《激情人生》、诗集《朝阳集》、中篇小说《永远的守候》,长篇小说《何处是归程》、编译作品《处世手册》、《绝妙口才》(作为北京市丰台区公务员培训教材),《秋的怀念》(韩菁清、梁实秋纯美爱恋真情纪事) 等。代表作《何处是归程》被列入“畅想2003提高个人修养的十本好书”之中,亦被选为大学当代文学必读书目,获《十月》杂志社和中央电视台举办的“首届文学新世纪优秀作品奖”。致力于口才学和成功学培训,在西安、南京、上海、武汉、成都等全国各大中专院校进行了以“文化、社会、人生”为主题的巡回演讲,引起了强烈的反响,被评论界誉为独特的“黎阳”现象。创办个人网站黎阳心语文室 ,致力于优秀中国文化的传播。内容丰富,已与海内外很多知名文学、传媒、学术网站建立了友好合作关系。

    教学教案/激情人生 编辑

       

       第一课时
      一、营造氛围,激发兴趣。
      1.教师多媒体展示画面,浮现文字:在惊涛骇浪面前,胆小懦弱的人感到恐惧;勇敢坚强的人会感到愉悦,认为这是一种难得的人生享受,这就体现了不同的人生态度。
      2.导入新课:我们面对的人生也如此,人生的天空,有晴空万里也有阴霭密布;人生的道路,有平坦宽阔也有荆棘丛生,那么我们应当怎样对待呢?今天我们就追随一位很有灵性的女作家黎阳,和她一起去领略、感悟《激情人生》。
      二、让学生根据网上搜索的情况,说说“我眼中的黎阳”,老师补充介绍。(见多媒体课件)
      黎阳,四川青年女作家,研究生。曾任刊物主编,电视台节目主持人。自幼酷爱文学,擅长演讲,多次在国内各类文学大赛中获奖。中学时代起就多次参加各类演讲赛、辩论赛等,均名列前茅。著有散文集《激情人生》、诗集《朝阳集》、中篇小说《永远的守候》,长篇小说《何处是归程》。代表作《何处是归程》与张海迪的《绝顶》同被列入“畅想2003:提高个人修养的十本好书”之中,亦被选为大学当代文学必读书目。
      三、朗读欣赏
      1.出示与内容相符的不同画面,配以轻音乐,教师范读。(见多媒体课件)
      2.随机找几名学生读文章,要求读出感情、语气。其他同学认真听,能够指正朗读时的错误,了解文章内容是由几部分安排的。
      3.全班齐读文章,把握文章的重点部分与重要语句,用圈点的批注的方式标示出来。
      四、整体感知
      1.在刚才反复朗读的基础上,让学生谈一谈对本文的总体感觉。学生可以从内容、结构、语言、修辞等方面谈出自己的感触最深之处。(见多媒体课件)
      2.教师质疑:
      (1)用一句话概括,文章开头写了什么内容?
      (2)作者为什么要写自己曾经迷惘的体验?
      (3)最后一段在全文中有什么作用?
      以此梳理出文章的脉络:一份中技生的来稿(1)——自己曾经迷惘的体验(2—4)——揭示人生的真谛(5—9)
      这样安排结构的好处:学生容易从宏观的角度阅读文章,能从更深层次的体会作者要表达的意图。(见多媒体课件)

    辨析品味 揣摩语言
    他也只是在活着,而不是在生活。"活着"意在强调物质的存在,而"生活"意在强调精神的追求和人生的价值。


    辨析品味
    美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。一个人如果没有追求就会失去生活的信念,如同航行在茫茫大海中的一只帆船迷失了方向;一个人如果没有激情,碌碌无为的活着,就不会实现自己的人生价值。
    无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。生活不可能一帆风顺,人生的道路也有荆棘丛生的时候,只要心中有梦想,不放弃一线希望,就会创造出生活的奇迹。


    辨析品味
    醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛.不经历风雨,怎么见彩虹? 说明了人生是一个体验、感悟、沉淀的过程,真正有价值的人生不在于结果,而重在过程。
    有蓝天的呼唤,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。有了理想,明确了目标,就会产生前进的勇气和动力,梦想如同明灯,给人生的跋涉指明前进的方向.人人都需要呼唤,需要梦想,唯有如此,才能唤起希望,唤起奋发的力量。


    辨析品味
    既然不相信宿命的发生,就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定就是平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。人生不能没有理想,但有了理想,必须要付出行动,才能变成现实,人生的成败把握在自己的手上,就看你如何对待它.付出自己的努力,抓住每一次机会,那成功就离你不远了。


    辨析品味
    把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻.从一时的压抑中酝酿出一生的执着,从一时的失意中迸发出一生的激情。在人生中遇到挫折,我们如果用一种积极的心态对待它,就会有收获.把生命中的每一次挫折看成风雨中的一道门坎,每一次承受,每一次超越都意味着一次生命的成熟。


    拓展延伸 畅谈感悟
    以"我看人生"为话题,展示自己搜索的种种人生境遇,谈谈自己的感悟.
    张海迪的人生
    活着就要做个对社会有益的人
    杨利伟的人生
    我为伟大祖国而感到骄傲!
    比尔·盖茨的人生建议
    电视剧并不是真实的生活,真实生活的每个人都不得不离开咖啡店而去工作.
    朱军的人生
    机遇从不光顾没有准备的人!


    课堂练习
    1.阅读下列文段,完成下面的问题.有蓝天的呼唤,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉. (1)概括其主旨. 要以积极的心态为理想而奋斗 (2)反复阅读揣摩、仔细辨析与品味以上文字,说说使用了哪几种修辞手法?有何表达作用? 排比、拟人、语言流畅、富于节奏、形象突出、富有文采
    2.联系上下文意,辨析、品味文中的这段话,回答问题.人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘中飘泊.活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命.(1)辨析这段文字中两个句子之间的关系. 后一句是前一句内容的承接,意义上的升华.(2)仔细品味,这段文字使用了什么修辞手法,它们的表达效果是什么.排比.能表达作者强烈的感情,增强语言的气势,突出意思的重心.

      五、小结
      1.本文是一篇散文,作者针对中职学校学生在职业与理想之间的矛盾,阐述了关于人生的哲理:美好的生活,要有追求来支撑;真正的人生,必须有激情来做伴。前面的叙述为后文的议论打下基础。
      2.本文的语言隽永,富有哲理,相信大家一定会有所体会。
      六、布置作业
      1.把自己喜欢的句子圈点出来,能够说出一两句自己喜欢的原因。
      2.读了文章后,结合从网上所搜集的种种人生,谈谈自己对人生有何感悟?制成幻灯片,供课上交流。[1]
      随想:黎阳的《激情人生》,引人振奋,催人奋发。人生原本是苦的极致,再苦一点又有什么不同?既然做不到“引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜”,那为什么不“乘万里凤,破万里浪”,积极一点呢?

    教学习题/激情人生 编辑

    选例一:阅读下文,完成19~22题。(18分)
      激情人生
      黎 阳
      前几天编辑杂志时,从桌上厚厚的一堆稿件中发现了一篇文章,写的是一个即将走出学校、步入社会的技校生的心语:“我只是一个中技生,一没文凭,二没工作经验,谁会用我?往日的美好理想,变成了对现实的无奈,变成了每日的哀叹。我在大街上游荡,感觉像被社会抛弃的人……”
      看罢,心中异常沉重。诚然,理想与现实是有差距的,这差距有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时,身心就变得那般无力,那般无奈,那般脆弱,那般不堪一击。昔日的理想如同明日黄花,往日的激情恍若流水,一去不复返了。于是,就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人,抑或是安于现状、得过且过,再或是被生活与岁月磨得无棱无角,看惯了平庸,习惯了世俗。总之,那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪;再没有了对生活的激情,人就在这已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想,这样的人,即便是作为再普通不过的一个平常人,他也只是在活着,而不是在生活。美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。
      人生,是一个存在的过程。
      人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。
      曾经,我也觉得迷惘,也觉得无助。面对时光的飞逝,面对世事的纷纭,面对壮志的难酬,思绪万千,“实迷途其未远,觉今是而昨非”,问天地之苍茫,叹人世之多变。然而,人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘间漂泊。活着的时间因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着累一点、苦一点并不是问题,但一个人活着没有劲就大大的有问题了。无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执著,没有了一生的激情,纵然是活着,又有何滋味?
      醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨,怎么见彩虹?也许我们应当感激上苍给我们的种种不平,种种磨炼。它使我们更加成熟,更加理性,更加清醒,更加坚韧。对于我们来说,一时的不平与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿,没有经验就努力去学,只要你心中还有梦,只要你还有对生活的激情。
      有蓝天的呼唤,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。
      既然不相信宿命的发生,就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。
      把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执著,从一时的失意中迸发出一生的激情。
      生活,要有追求永支撑;人生,要有激情常相伴。
      19.这篇散文中,作者认为“活着”与“生活”的区别是什么?根据文意,简要回答。(5分)
      答案:“生活”必须是有追求、有激情的,而“活着”没有。
      20.作者为什么认为“人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程”?(5分)
      答案:活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。
      21.文章最后三段写了当一个人面对失意与压抑时,应该执著追求、迸发激情,用实际行动去回答宿命论。请你结合全文,分析这样写的作用和好处。(4分)
      答案:①照应前文中技校生的困顿和“我”的心情的沉重;②深化文章主题,点明主旨。
      22.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)( )
      A.本文以一位技校生对人生的困惑开篇,引出作者对人生的思考,以人生需要激情常相伴结篇,脉络清晰,表达了一种积极向上的人生态度。
      B.“人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊”,“入世”指人降生到这世上,“出世”则指人的逝去。
      C.第六段写人生中的种种不平、磨炼会使我们更加成熟,更加理性……我们没有理由不坦然接受它,没有理由不欢迎更多磨炼的到来。
      D.因为“人生,是一个存在的过程”,所以作者认为人在这一过程中应该不懈追求“精神的富足”“灵魂的永驻”,饱含激情地生活。
      E.最后一段,作者用一个对偶句肯定了生活中需要有追求和激情,简单明了,卒章显志,给予那些身处厄境的人们以启迪和激励。
      解析:B.“入世”指投身到社会中,“出世”指超脱人世。C.可以“坦然接受”“不平”“磨炼”,但是不必欢迎更多磨炼的到来。E.“卒章显志”是文章结束才表露主旨的意思,而文中第二段已流露出作者的主旨。
      答案:AD

    教学资料/激情人生 编辑

        《阅读与作文(高中版)》
      《请把这一段路留给我自己
      《中学生魅力阅读(影响你一生的经典美文)》

         《高三语文阅读与写作一周精练》 粤教版

          影响青年人的多情女作家

         读她的文字,我们在享受作品带来精神愉悦的同时,也产生无穷的沉思和无尽的遐想。她就这样以她女性特有的全方面的敏感,用渊博的东西方文化知识和丰富的古典文化底蕴,本着为弘扬和传播优秀的中国文化这一远大理想,以对祖国母亲的赤子之心和对改革开放的希望之心为我们奉献了一部部充满理想主义和唯美主义的文学佳作……

      附:天津市高等学校春季招生统一考试语文考试大纲

    教学教案/激情人生 编辑

    营造氛围


    1.教师多媒体展示画面,浮现文字:在惊涛骇浪面前,胆小懦弱的人感到恐惧;勇敢坚强的人会感到愉悦,认为这是一种难得的人生享受,这就体现了不同的人生态度。
     
    2.导入新课:我们面对的人生也如此,人生的天空,有晴空万里也有阴霭密布;人生的道路,有平坦宽阔也有荆棘丛生,那么我们应当怎样对待呢?今天我们就追随一位很有灵性的女作家黎阳,和她一起去领略、感悟《激情人生》。

    了解作者背景



    让学生根据网上搜索的情况,说说“我眼中的黎阳”,老师补充介绍。(见多媒体课件)
     
    黎阳,著名新生代女作家、演讲家。曾任刊物主编,节目主持人。自幼酷爱文学,擅长演讲,多次在国内各类文学大赛中获奖。中学时代起就多次参加各类演讲赛、辩论赛等,均名列前茅。著有散文集《激情人生》、诗集《朝阳集》、中篇小说《永远的守候》,长篇小说《何处是归程》。代表作《何处是归程》与张海迪的《绝顶》同被列入“畅想2003:提高个人修养的十本好书”之中,亦被选为大学当代文学必读书目。2013年入选澳大利亚新南威尔士州中学的华文教材。

    朗读欣赏


    1.出示与内容相符的不同画面,配以轻音乐,教师范读。(见多媒体课件)
     
    2.随机找几名学生读文章,要求读出感情、语气。其他同学认真听,能够指正朗读时的错误,了解文章内容是由几部分安排的。
     
    3.全班齐读文章,把握文章的重点部分与重要语句,用圈点的批注的方式标示出来。

    整体感知



    1.在刚才反复朗读的基础上,让学生谈一谈对本文的总体感觉。学生可以从内容、结构、语言、修辞等方面谈出自己的感触最深之处。(见多媒体课件) 
     

    2.教师质疑


    (1)用一句话概括,文章开头写了什么内容?
     
    (2)作者为什么要写自己曾经迷惘的体验?
     
    (3)最后一段在全文中有什么作用?
     
    以此梳理出文章的脉络:一份中技生的来稿(1)——自己曾经迷惘的体验(2—4)——揭示人生的真谛(5—9)
     
    这样安排结构的好处:学生容易从宏观的角度阅读文章,能从更深层次的体会作者要表达的意图。(见多媒体课件)

    辨析品味


    他也只是在活着,而不是在生活。"活着"意在强调物质的存在,而"生活"意在强调精神的追求和人生的价值。
     
    美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。一个人如果没有追求就会失去生活的信念,如同航行在茫茫大海中的一只帆船迷失了方向;一个人如果没有激情,碌碌无为的活着,就不会实现自己的人生价值。
     
    无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。生活不可能一帆风顺,人生的道路也有荆棘丛生的时候,只要心中有梦想,不放弃一线希望,就会创造出生活的奇迹。
     
    醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛.不经历风雨,怎么见彩虹?说明了人生是一个体验、感悟、沉淀的过程,真正有价值的人生不在于结果,而重在过程。
     
    有了理想,明确了目标,就会产生前进的勇气和动力,梦想如同明灯,给人生的跋涉指明前进的方向.人人都需要呼唤,需要梦想,唯有如此,才能唤起希望,唤起奋发的力量。
     
    既然不相信宿命的发生,就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定就是平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。人生不能没有理想,但有了理想,必须要付出行动,才能变成现实,人生的成败把握在自己的手上,就看你如何对待它.付出自己的努力,抓住每一次机会,那成功就离你不远了。
     
    把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻.从一时的压抑中酝酿出一生的执着,从一时的失意中迸发出一生的激情。在人生中遇到挫折,我们如果用一种积极的心态对待它,就会有收获.把生命中的每一次挫折看成风雨中的一道门坎,每一次承受,每一次超越都意味着一次生命的成熟。

    拓展延伸

     

    以"我看人生"为话题,展示自己搜索的种种人生境遇,谈谈自己的感悟.
     
    张海迪的人生
     
    活着就要做个对社会有益的人
     
    杨利伟的人生
     
    我为伟大祖国而感到骄傲!
     
    比尔·盖茨的人生建议
     
    电视剧并不是真实的生活,真实生活的每个人都不得不离开咖啡店而去工作.
     
    朱军的人生
     
    机遇从不光顾没有准备的人!

    课堂练习



    1.阅读下列文段,完成下面的问题.有蓝天的呼唤,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉. (1)概括其主旨. 要以积极的心态为理想而奋斗 (2)反复阅读揣摩、仔细辨析与品味以上文字,说说使用了哪几种修辞手法?有何表达作用? 排比、拟人、语言流畅、富于节奏、形象突出、富有文采
     
    2.联系上下文意,辨析、品味文中的这段话,回答问题.人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘中飘泊.活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命.(1)辨析这段文字中两个句子之间的关系. 后一句是前一句内容的承接,意义上的升华.(2)仔细品味,这段文字使用了什么修辞手法,它们的表达效果是什么.排比.能表达作者强烈的感情,增强语言的气势,突出意思的重心.

    小结



    1.本文是一篇散文,作者针对中职学校学生在职业与理想之间的矛盾,阐述了关于人生的哲理:美好的生活,要有追求来支撑;真正的人生,必须有激情来做伴。前面的叙述为后文的议论打下基础。
     
    2.本文的语言隽永,富有哲理,相信大家一定会有所体会。

    布置作业

     

    1.把自己喜欢的句子圈点出来,能够说出一两句自己喜欢的原因。
     
    2.读了文章后,结合从网上所搜集的种种人生,谈谈自己对人生有何感悟?制成幻灯片,供课上交流。[1]
     
    随想:黎阳的《激情人生》,引人振奋,催人奋发。人生原本是苦的极致,再苦一点又有什么不同?既然做不到“引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜”,那为什么不“乘万里凤,破万里浪”,积极一点呢?



    教学习题/激情人生 编辑


    选例一:阅读下文,完成19~22题。(18分)

    激情人生

     
    黎 阳
     
    前几天编辑杂志时,从桌上厚厚的一堆稿件中发现了一篇文章,写的是一个即将走出学校、步入社会的技校生的心语:“我只是一个中技生,一没文凭,二没工作经验,谁会用我?往日的美好理想,变成了对现实的无奈,变成了每日的哀叹。我在大街上游荡,感觉像被社会抛弃的人……”
     
    看罢,心中异常沉重。诚然,理想与现实是有差距的,这差距有时甚至是很大的。当心中美好的憧憬与愿望同现实的无情与残酷发生猛烈的撞击时,身心就变得那般无力,那般无奈,那般脆弱,那般不堪一击。昔日的理想如同明日黄花,往日的激情恍若流水,一去不复返了。于是,就逐渐颓唐、悲观、怨天尤人,抑或是安于现状、得过且过,再或是被生活与岁月磨得无棱无角,看惯了平庸,习惯了世俗。总之,那曾经拥有的热情与梦想、昂扬与纯真都变得无影无踪;再没有了对生活的激情,人就在这已经逝去和即将逝去的日子里迷失了自己的希望和方向。我想,这样的人,即便是作为再普通不过的一个平常人,他也只是在活着,而不是在生活。美好的生活需要有追求来支撑,真正的人生需要有激情来作伴。

    人生,是一个存在的过程


     
    人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。
     
    曾经,我也觉得迷惘,也觉得无助。面对时光的飞逝,面对世事的纷纭,面对壮志的难酬,思绪万千,“实迷途其未远,觉今是而昨非”,问天地之苍茫,叹人世之多变。然而,人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘间漂泊。活着的时间因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。人活着累一点、苦一点并不是问题,但一个人活着没有劲就大大的有问题了。无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执著,没有了一生的激情,纵然是活着,又有何滋味?
     
    醉过方知酒浓,爱过方知情重,尝试过方知个中的酸甜苦痛。不经历风雨,怎么见彩虹?也许我们应当感激上苍给我们的种种不平,种种磨炼。它使我们更加成熟,更加理性,更加清醒,更加坚韧。对于我们来说,一时的不平与压抑又算得了什么?没有文凭就努力去拿,没有经验就努力去学,只要你心中还有梦,只要你还有对生活的激情。 
     

    蓝天的呼唤

    ,就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化;有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪前却步;有远方的呼唤,就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。
     
    既然不相信宿命的发生,就要用实际行动去回答宿命;既然不相信命运的安排,就要敢于把命运发来的险球给它扣将回去;既然不相信自己注定平庸,就要试着把自己投入到铸就辉煌的惊心动魄之中。
     
    把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执著,从一时的失意中迸发出一生的激情。
     
    生活,要有追求永支撑;人生,要有激情常相伴。
     
    19.这篇散文中,作者认为“活着”与“生活”的区别是什么?根据文意,简要回答。(5分)
     
    答案:“生活”必须是有追求、有激情的,而“活着”没有。
     
    20.作者为什么认为“人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程”?(5分)
     
    答案:活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。
     
    21.文章最后三段写了当一个人面对失意与压抑时,应该执著追求、迸发激情,用实际行动去回答宿命论。请你结合全文,分析这样写的作用和好处。(4分)
     
    答案:①照应前文中技校生的困顿和“我”的心情的沉重;②深化文章主题,点明主旨。
     
    22.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)( )
     
    A.本文以一位技校生对人生的困惑开篇,引出作者对人生的思考,以人生需要激情常相伴结篇,脉络清晰,表达了一种积极向上的人生态度。
     
    B.“人生亦就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊”,“入世”指人降生到这世上,“出世”则指人的逝去。
     
    C.第六段写人生中的种种不平、磨炼会使我们更加成熟,更加理性……我们没有理由不坦然接受它,没有理由不欢迎更多磨炼的到来。
     
    D.因为“人生,是一个存在的过程”,所以作者认为人在这一过程中应该不懈追求“精神的富足”“灵魂的永驻”,饱含激情地生活。
     
    E.最后一段,作者用一个对偶句肯定了生活中需要有追求和激情,简单明了,卒章显志,给予那些身处厄境的人们以启迪和激励。
     
    解析:B.“入世”指投身到社会中,“出世”指超脱人世。C.可以“坦然接受”“不平”“磨炼”,但是不必欢迎更多磨炼的到来。E.“卒章显志”是文章结束才表露主旨的意思,而文中第二段已流露出作者的主旨。
     
    答案:AD



    5教学资料编辑

    《《阅读与作文(高中版)》
     
    《请把这一段路留给我自己》
     
    《中学生魅力阅读(影响你一生的经典美文)》 《高三语文阅读与写作一周精练》 粤教版
     
    影响青年人的多情女作家
     
    读她的文字,我们在享受作品带来精神愉悦的同时,也产生无穷的沉思和无尽的遐想。她就这样以她女性特有的全方面的敏感,用渊博的东西方文化知识和丰富的古典文化底蕴,本着为弘扬和传播优秀的中国文化这一远大理想,以对祖国母亲的赤子之心和对改革开放的希望之心为我们奉献了一部部充满理想主义和唯美主义的文学佳作……
     
    附:天津市高等学校春季招生统一考试语文考试大纲[2]



    6散文随笔集/激情人生 编辑

     

    作品简介

     



    黎阳《激情人生》 作家出版社[3]
     
    《激情人生》精选了著名新生代女作家黎阳不同时期的散文、随笔、评论等文章。分为“江山塞漠书名篇——旅意抒怀”、“曾经岁月总关情——岁月情思”、“芳林新叶催陈叶——青春悟语”、“转益多师是吾师——文艺探骊”、“江山代有才人出——访谈时分”五个部分。收录了包括散文《激情人生》(入选高中语文课本)在内的几十篇精品文章。[4]
     
    文集思想深邃,语言优美,在启人深思、感悟良久的同时给人以文字上的审美享受。看似无关的五个部分,文意相通,神韵相融,形散而神不散。无论是旅意抒怀、岁月情思,还是青春悟语、文艺探骊等都体现出作者积极、阳光、豁达的人生观;昭示着作者内心深处的激情、执著、活力与不竭的生命力;表达着作者对人生的思索与感悟。行文无一不透露出作者对人生价值的探究,对终极关怀的追寻:人生,是一个存在的过程。 人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。人生就是在这理想与现实中辗转,在这入世与出世中徘徊,在这有缘与无缘间飘泊。活着的时候因为精神的富足才具有生命,逝去了之后灵魂的永驻才能延续生命。无论生活怎样平凡与苦闷,无论人生怎样失意与压抑,都不要轻言没有了希望,都不要轻易放弃了努力。没有了一生的执着,没有了一生的激情,纵然是活着,活着又有何滋味
     
    “激情”始终贯穿着全书。“激情”既是作者精神的主心骨,也是本书的主旋律

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