Gestalt theory

一种学习方式
总之，在格式塔心理学家看来，学习就是知觉的重新组织。格式塔学习理论强调整体观和知觉经验组织的作用，关切知觉和认知（解决问题）的过程。

基本介绍

格式塔理论
格式塔理论自1912年由韦特海墨（Ｍ．Wetheimer）提出后，在德国得到迅速发展。由于苛勒（Ｋ．Kohler）和考夫卡（Ｋ．Koffka）的访美以及他们的著作被翻译成英文，这种新的理论引起了美国心理学家的注意。格式塔理论是心理学中为数不多的理性主义理论之一。格式塔学派以某些相当抽象的，与知觉和思维的性质及心理经验的结构有关的观念解释了熟悉的观察资料。
格式塔心理学家们主要对知觉和解决问题的过程感兴趣。对他们来说，学习是次要的和派生的现象，是无需特别关心的。而学习到的东西只是知觉组织的结果，并取决于知觉的组织律；个体所表现的行为取决于在解决当前问题时心智对眼前的情景结构的分析，依赖于对过去经验的利用。