语言功能

语言学术语
语言功能是一个语言学术语[1][2]。
系统功能语言学家韩礼德（M.A.K. Halliday）将语言功能分为三种，即概念功能，人际功能和语篇功能。概念功能指语言对人们在现实世界包括内心世界中各种经历的表达。人际功能指语言具有表达说话者的身份、地位、态度、动机和说话人对事物的推断、判断和评价的功能。语篇功能指语言所具有的把语言成分组织成为语篇的功能[1][2]。
布拉格学派的雅柯布逊（Jakobson）把语言功能分为六种：指称功能（即可用来传递信息）、表情功能（表达说话人的态度和情感等）、呼吁功能（通过命令或请求等方式对他人施加影响）、寒暄功能、诗歌功能和元语言功能[1][2]。

基本简介

他还提出，儿童语言功能的发展有三个阶段。第一阶段（出生后 10个月起），儿童能以声音表现语言的工具功能、调节功能、相互作用功能和个人表现功能。第二阶段（16个月半～18个月），是儿童语言向成人语言的过渡期，显示出启发功能、表现功能等。并且在语言中较多地出现多种功能的复合体。第三阶段（22 个月半～24个月），是成人语言阶段。儿童在此阶段表现的语言功能基本上是复合的，并向更为复杂的成人语言功能发展。成人语言功能大体上可分为三大类：意念性功能（表现、指称、认知等）、相互关系功能（表达、欲望、召唤等）和篇章意识功能。而社会语言学家则认为，语言的主要功能可概括为：表白功能、认识功能、人际功能、信息功能、指令功能、执行功能、情感功能和美感功能等。