让·皮亚杰
瑞士心理学家、哲学家、教育家
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历史版本
让·威廉·弗里兹·皮亚杰（Jean William Fritz Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日），[3][4]简称让·皮亚杰，他是瑞士著名的心理学家、教育家、哲学家及发生认识论的创始人。[11][14][15]
1896年8月9日，让·皮亚杰出生于瑞士的纳沙特尔。[2]1907年，皮亚杰写了一篇关于白化症麻雀的文章，该文章被纳沙特尔自然科学史杂志《冷杉树》刊登。后来，皮亚杰发表了一系列与软体动物有关的论文，并对正统门德尔的进化论提出质疑，这些文章引起了欧洲动物学界的极大反响。[6]1915年，皮亚杰获得纳沙泰尔大学学士学位；[2][6]1918年，皮亚杰获得纳沙泰尔大学生物学和哲学双博士学位；[2][6]1921年，皮亚杰获得法国国家科学博士学位；[5][6]1924年，皮亚杰升任日内瓦大学教授，致力于研究发生认识论；[2]1929年至1939年，皮亚杰主要研究数学、物理及生物学主要概念的形成和历史，并在卢梭学院开展对儿童动作和思维活动的大规模研究和实验；[16]至1932年时，皮亚杰发表了5本儿童心理学专著：《儿童的语言和思维》（1924）、《儿童的判断和推理》（1924）、《儿童的世界概念》（1926）、《儿童的物理因果概念》（1927）、《儿童的道德判断》（1932）。这些著作使皮亚杰成为国际著名的儿童心理学权威；[5]1937年，皮亚杰在巴黎国际心理学会议上发表了关于儿童的具体运算和运算整体结构的论文；[16][6]1938年至1951年，皮亚杰担任劳萨恩大学心理学和社会学教授；[3]1939年至1952 年，皮亚杰担任日内瓦大学社会学教授；1940年至1947年，皮亚杰担任日内瓦大学实验心理学教授；1952年至1963年，皮亚杰担任索波恩发展心理学教授；[3]1954年，皮亚杰在加拿大第十四届国际心理学会议上当选为国际心理学会主席。[16]此后，皮亚杰又任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长。[5]1955年至1980年，皮亚杰担任日内瓦大学发生认识论国际研究中心主任。[3]1980年9月16日，皮亚杰逝世于日内瓦，[3]享年84岁。[5]
皮亚杰的思想主要集中在哲学、心理学和教育学领域。在哲学领域，皮亚杰的主要观点是发生认识论，[17]发生认识论具有跨学科的特点，[17]主要分为结构理论、建构理论和智力理论。[15]皮亚杰认为发生认识论是一门关于知识的成长及其规律的科学研究，其主要问题在于解释新的知识结构的建构方法，中心问题则在于探讨知识结构的构造机制；[17]在心理学领域，皮亚杰的主要观点是以结构和功能作为分析单元来研究认识的发生和发展，强调心理发展是主体与客体相互作用的结果。[18]皮亚杰将心理发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，并提出影响儿童心理发展的四个因素：成熟、物理环境、社会环境及平衡过程。[19]皮亚杰曾学习精神分析术及临床精神病学，并不断观察儿童的行为，他通过研究儿童心理学来讨论“人的认识是如何发生和发展的”认识论问题；[17]在教育学领域，皮亚杰的主要思想是分析儿童的发展问题。[20]他建议传统的学校教育赋予教师更多的主动权和自由，为儿童心理学及其研究打下基础。[21]